句(jù)式杂糅什(shén)么意思怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子放(fàng)在(zài)一个句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意(yì)思怎么(me)判断出(chū)来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节(jié)，让我们(men)来看看(kàn)吧！

　　将(jiāng)两种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个表(biǎo)达式中，会造(zào)成(chéng)句子结构的混乱和语义上(shàng)的(de)纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明显错误的案件迟(chí)迟得不到公正(zhèng)判(pàn)决的根本原因(yīn)，是(shì)党的作风(fēng)没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学(xué)的教(jiào)职员工外，清华大学等(děng)15年历史的大学(xué)的师生(shēng)和科(kē)技(jì)工作者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学(xué)的(de)师生和(hé)科技工作(zuò)者也参与(yǔ)了(le)这(zhè)项研究，修(xiū)改(gǎi)了时间，删(shān)除了(le)其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子(zi)的(de)结构是完整的，但(dàn)它(tā)的最后一(yī)部(bù)分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句(j云南有哪几个市 云南是几线城市ù)子前半句主语以(yǐ)外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基(jī)本(běn)的(de)方法就是梳理主体(tǐ)，看搭(dā)配是否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法结(jié)构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅(róu)又称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即(jí)把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑在(zài)一(yī)个句子(zi)里(lǐ)，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说，半截(jié)转向的现(xiàn)象，就(jiù)是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则(zé)社会的种种外因(yīn)影响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句(jù)云南有哪几个市 云南是几线城市把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在(zài)一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一句话(huà)的结构(gòu)已经完(wán)整，却把(bǎ)咐态高衡尺(chǐ)他的最后一部分(fēn)用做(zuò)另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句(jù)话(huà)说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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