全因素速写(xiě)是什(shén)么意思，全因素速写图片是(shì)全因素(sù)速写的。

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全(quán)因素(sù)速写是什么意(yì)思，全(quán)因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为(wèi)全(quán)因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写(xiě)本(běn)身(shēn)讲究快速记录(lù)，怎(zěn)么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素(sù)描

　　全因素(sù)素描(miáo)是相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的(de)，一般(bān)结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全(quán)部因素都(dōu)考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调子，却(què)是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在(zài)一般(bān)我们(men)如(rú)果强调全(quán)因素素(sù)描就是强调画的(de)时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛(máo)病，由于他(tā)们缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练，在考试中不能(néng)在整体观念的指导下全面推(tuī)进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味死(sǐ)抠局(jú)部，造成(chéng)局部(bù)相互之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更(gèng)好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他地(dì)方(fāng)做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整体是由若干(gàn)伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一(yī)幅(fú)画(huà)是不真(zhēn)实的(de)；然而，一幅画只有局部大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗，没有整体，就算再(zài)精彩、再深(shēn)入也是(shì)毫(háo)无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和如何观(guān)察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素描练习(xí)也(yě)就失去了(le)它(tā)的(de)本质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到(dào)一(yī)幅素描画的成败(bài)，那么局部与局部、局(jú)部与整体(tǐ)的关系就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系(xì)，就要(yào)靠比较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透视(shì)关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出(chū)来的(de)作品(pǐn)，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有(yǒu)绝(jué)对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即缺神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本(běn)任务是，捕捉对(duì)象的特(tè)征(zhēng)和(大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗hé)独具个(gè)性(xìng)的差异，但(dàn)是在素描写生的过程中，常常(cháng)看到有(yǒu)的学生(shēng)不管画(huà)谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质(zhì)怎(zěn)样(yàng)，都画得像一个(gè)人，模特(tè)儿(ér)似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失(shī)误(wù)，还(hái)有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的(de)考生错误地认为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反(fǎn)正评分的老师也不(bù)知模特(tè)儿(ér)什么(me)样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素(sù)描(miáo)作品优(yōu)劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱(tuō)离(lí)对象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效果和废(fèi)弃(qì)对客观对(duì)象感知(zhī)能(néng)力(lì)的训练，那么(me)他(tā)就有可能(néng)造成(chéng)感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺术家(jiā)所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么会出现这(zhè)些问题呢？这(zhè)是(shì)因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和(hé)变化(huà)规律,画面的层次就不清晰(xī)，画面(miàn)的效(xiào)尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关系(xì)是非常(cháng)重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大(dà)基本(běn)色(sè)调都不应(yīng)缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰(huī)的(de)原因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特(tè)儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰(huī)的色调；如果处(chù)理不(bù)当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色(sè)调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色(sè)调的深度(dù)，提高画面(miàn)（脸部）的亮度(dù)，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部的色(sè)调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强(qiáng)的(de)艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗(àn)，或(huò)强或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了(le)这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画(huà)得很好(hǎo)很完(wán)整，但局部(bù)和局部之间没(méi)有联系(xì)，互不统属，互不(bù)相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的(de)照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必(bì)须(xū)着重光线、物(wù)体的关系(xì)，笔触的描绘手(shǒu)法，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼睛(jīng)所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描(miáo)需培(péi)养(yǎng)自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物(wù)，除(chú)了(le)可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外(wài)，亦可发现放在桌上(shàng)的(de)安(ān)全感(gǎn)，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在大家真的都放不进脉动瓶口吗，一般进得去脉动瓶口吗感、空(kōng)间、动态……等等复杂(zá)的因素(sù)，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那(nà)些自然的秩(zhì)序，导换成美的、入画的秩序，这也是素(sù)描的意(yì)义和目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的基(jī)础(chǔ),是最能体(tǐ)现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实(shí)实，持(chí)之以衡(héng)，不可浮(fú)躁

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