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退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de) 什么朝代，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)作者是谁，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人(rén)多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才(cái)，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的(de)教育方法，使(shǐ)学生难(nán)以(yǐ)学到(d退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思ào)真(zhēn)实的(de)学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家之经(jīng)，清至民(mín)国(guó)年间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道是(shì) 一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持(chí)家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来(lái)处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今江西(xī)省婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他(tā退位减法是什么意思请解释一下，20以内退位减法是什么意思)的教育思(sī)想博大精深，其(qí)中(zhōng)最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育实践的(de)基础(chǔ)上，基(jī)于对(duì)人的生(shēng)理(lǐ)和心(xīn)理特征的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的教育分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日(rì)常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养成(chéng)一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为(wèi)主，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激(jī)发(fā)兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们(men)培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教(jiào)育不同，大(dà)学教育(yù)内容的重点是教理，即重(zhòng)在(zài)探究事物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一(yī)是重视(shì)自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教育的见解，为(wèi)中国(guó)古代(dài)教育(yù)思想增(zēng)添了新鲜的内容。