准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气(qì)的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单(dān)位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂(áng)的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激(jī)励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师(shī)团队发(fā)展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和(hé)各个阶(jiē)段(duàn)的发(fā)展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步(bù)实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落实(shí)近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课(kè)标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足开齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的(de)责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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