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　　天(tiān)哲教育

　　广州天哲教(jiào)育(yù)科技有(yǒu)限公(gōng)司成(chéng)立于2001年3月(yuè)，香(xiāng)港(gǎng)天(tiān)哲国(guó)际教育集团(tuán)成(chéng)员，总部设在(zài)广州，目(mù)前在深圳（深(shēn)圳竞(jìng)哲(zhé)文(wén)化发展有限公司）设有分公司，华南(nán)地(dì)区第(dì)一批(pī)拓展(zhǎn)机构。

　　新铭堂在线<戊戌年是哪一年/p>

　　专注于(yú)中高考(kǎo)1对1辅导10多年，一种跟线下(xià)一(yī)模(mó)一样的(de)线(xiàn)上上(shàng)课模式，北京地区的学员，即可以面对面授课，也(yě)可以(yǐ)在家上课，效果一(yī)样好，可(kě)以让(ràng)孩子足不(bù)出户享受优质教学资(zī)源，实现轻松在(zài)家和名师面对面上课。

　　学(xué)而思网(wǎng)校

　　学而思(sī)网校为(wèi)6-18岁孩子提供(gōng)小学、初(chū)中、高中(zhōng)全(quán)学科课外教学。

　　“直播+辅导(dǎo)”双师在线教育平台(tái)，实现了(le)直播上(shàng)课、实时互动、在线辅导(dǎo)、课堂测试、语音测评、及时(shí)答疑、课程回放、习(xí)题批改、错(cuò)题订正，大幅(fú)提升学(xué)习效(xiào)果。

　　全(quán)国200多个城市的中小学生在(zài)网校(xiào)有效学习(xí)。

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　　其(qí)实辅导的效(xiào)果更(gèng)多的在于学生(shēng)自身的身上。

　　其(qí)实线上(shàng)的话(huà)有很多(duō)的名师的课(kè)程，只要我们能够耐下心来(lái)学(xué)习都是一样的。

　　因此先不(bù)用(yòng)管(guǎn)线上(shàng)一对一辅导靠不靠谱，重点(diǎn)的(de)是你靠不靠谱(pǔ)，如(rú)果你是(shì)一个特别热爱学(xué)习的人，而且有很好的方(fāng)式，你应该不需要辅导，可是(shì)需要辅导(dǎo)往往(wǎng)是(shì)那(nà)些(xiē)，自律性不高，学习能力不强的人，而这个(gè)过程(chéng)，其实是比(bǐ)较痛(tòng)苦和(hé)漫长的，必须(xū)熬(áo)得(dé)住，才能获得分数上的提高。

　　因此所(suǒ)有(yǒu)的辅导(dǎo)最关键(jiàn)的是辅导对象本身有没有(yǒu)一个能动性，如果他有，再加上这(zhè)些辅助是可以的(de)。

　　当然说到网(wǎng)上一对一辅导(dǎo)，有一些肯定是(shì)骗(piàn)人的，不可能(néng)有那(nà)么多好(hǎo)的一对一辅导，所以如果(guǒ)想进行(xíng)这样的一对一(yī)辅导(dǎo)，应该(gāi)去找一些正规(guī)的网站。

网上(shàng)补课哪家好

　　网上补(戊戌年是哪一年bǔ)课如：简单(dān)学习网(wǎng)、新东方(fāng)在线(xiàn)、精华网校都是比较(jiào)有名的机构。

　　1、简单(dān)学习网，简(jiǎn)单学习网成立于2007年初，由北京(jīng)简单科技有(yǒu)限公司(sī)创办。

　　简单学习网(wǎng)依托北(běi)京大学研发的(de)“CAT技术”,是(shì)中国第一家互动视频网校。

　　2、新东方在线，新东方在线中小学网络课堂为同学(xué)们提供(gōng)中小(xiǎo)学(xué)网络培训课程，中小学在线辅导班，在线课程等，名师(shī)授(shòu)课，全面(miàn)覆盖中(zhōng)小学各年(nián)级知识(shí)点，助你取(qǔ)得好成绩!

　　3、精华网校、精华在(zài)线是北京天地(dì)精华教育(yù)科技有(yǒu)限公司于2003年(nián)成立的(de)在(zài)线教育(yù)品牌(pái)，结合精(jīng)华(huá)学校强大的师资和教研力量，为您(nín)提供全(quán)面、高质量(liàng)的初、高中网络视频课程，定(dìng)制的个性化(huà)辅(fǔ)导(dǎo)方案，针对性强，巩固(gù)基础，避免偏科！

　　网课的好处和(hé)坏处：

　　1、好处

　　网课可(kě)以不受时间(jiān)和空(kōng)间(jiān)的限制(zhì)，随时可以(yǐ)学习，提升(shēng)了学习(xí)效率；网课可(kě)以使得教(jiào)育资源不平等问题得到解决，教育资源共享使得所有学生都能(néng)碧猛享受到(dào)一样的服务；

　　网课可(kě)以利用计算机人工智能方便，针对(duì)学生的提问问题以(yǐ)及错误率，可以对每一(yī)个学生的学习情况进行分析，有针(zhēn)对性的去辅(fǔ)导学生。

　　2、坏处

　　师(shī)生不能(néng)良好的互动,缺乏互动或者凳渗互动不及时；教师(shī)对学生的管控力度变(biàn)小，学生不专心悔粗桥(qiáo)，缺课，缺作业(yè)的情况比(bǐ)较严重；学习氛围相对较差，没(méi)有比较就(jiù)觉得自(zì)己做的非常(cháng)好；学生(shēng)的自(zì)制力要求较(jiào)高，自(zì)制(zhì)力不高就会各(gè)种(zhǒng)各样的(de)学习状态。

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