准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒(méi)体教学(xué),现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题(tí)实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服(fú)务(wù)与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管理一流(liú)、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必(bì)然要求，是实现可(kě)持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提(tí)，培(péi)养人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人(rén)成才观念(niàn)，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一(yī)格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为学生人(rén)生的(de)发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师(发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的shī)群体的建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点聚(jù)集在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公(gōng)民意(yì)识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责(zé)任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机(jī)结(jié)合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带(dài)着责(zé)任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面发展和促进(jìn)教师不(bù)断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学(xué)生(s发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的hēng)的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教(j发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的iào)师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意(yì)识(shí)和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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