准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全校(xiào)师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学(xué)校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观和育人(rén)理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机(jī)融合，不(bù)断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是(shì)为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形(xíng)成正确(què)的(de)世界观、人生(shēng)观(guān)、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和(hé)安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的(de)针对性(xìng)和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近(jìn)期(qī)规划(huà)，学期计(jì)划要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为(wèi)本(běn)，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进(jìn)课堂(táng)，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三(sān)维(wéi)目(mù)标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究。

　　　拉普拉斯分块矩阵公式例题，拉普拉斯分块矩阵公式副对角线　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学(xué)会(huì)做事做人，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教(jià拉普拉斯分块矩阵公式例题，拉普拉斯分块矩阵公式副对角线o)育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和(hé)利用各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的首(shǒu)位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名(míng)师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文(wén)化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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