小(xiǎo)说中反复的(de)作用和表(biǎo)达(dá)效果，反复的作(zuò)用(yòng)和表达(dá)效果答题格式是反复的作用和表达效果分别是(shì)：一、作用：强调，增强语气(qì)或语势的。

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小说(shuō)中反(fǎn)复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题(tí)格(gé)式

　　一(yī)、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反复(fù)咏(yǒng)叹，表达作者(zhě)强(qiáng)烈情感(gǎn)的作(zuò)用。

　　3、使诗(shī)文的格(gé)式整齐有序，而又回(huí)环起(qǐ)伏，充满语言美。

　　二、表达(dá)效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创设(shè)意境。

　　2、能突出景物的(de)特征，使人如见(jiàn)其形，突出形象性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反复就是(shì)根据表(biǎo)达需要(yào)，有意让句子或词(cí)语(yǔ)重复出现的修(xiū)辞方法，反(fǎn)复就是为了强调某种(zhǒng)意思，突出某种(zhǒng)情感，特意重复使用某些词(cí)语、句子或者段落等。

　　反(fǎn)复(fù)的类型：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语(yǔ)，达到(dào)强调的(de)目(mù)的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不(bù)在沉默(mò)中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对政府的愤(fèn)怒(nù)和(hé)对民众觉(台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁jué)醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词组(zǔ)或句子(zi)反(fǎn)复：

　　有(yǒu)时为了表达(dá)内容(róng)或结(jié)构安(ān)排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。

　　例句：大山原来是(shì)这(zhè)样(yàng)的！月亮原(yuán)来是(shì)这(zhè)样的！核桃树(shù)原来(lái)是(shì)这样的(de)！香雪走着，就像第一次认出养育(yù)她成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪(xuě)》

　　简(jiǎn)析：这里连续三次(cì)反复使(shǐ)用“原(yuán)来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型在(zài)诗(shī)歌和小(xiǎo)说中最(zuì)为常(cháng)见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨(mò)，连续(xù)两次重复以“我真傻(shǎ)，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强调，一方面(miàn)表达祥林嫂(sǎo)丧夫(fū)失子后的痛苦(kǔ)心(xīn)情，同时也反映鲁镇上的人们(men)对她(tā)的冷漠，有(yǒu)台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁力地批判了(le)摧残中国劳动(dòng)妇女(nǚ)的封建礼教。

反复的作用(yòng)答题格式(shì)

　　反复:突出思想,强调(diào)情(qíng)感(gǎn);承上启下，层次清晰;多次(cì)强调，增强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁以(yǐ)简代(dài)繁，以实代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气(qì)等;

　　其他(tā)修辞手法及(jí)答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答题(tí)格式(shì):生动形象(xiàng)地写出了+对(duì)象(xiàng)+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出了(le)……，表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

　　拟人(rén):化(huà)物为人，拉(lā)近距离,亲(qīn)切自然:便(biàn)于对话,交(jiāo)流情(qíng)感(gǎn)。

　　答题格式:生(shēng)动形象(xiàng)地写出(chū)了(le)+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达(dá)了……情感(gǎn)。

　　排(pái)比:内容集敏升中(zhōng)，增强(qiáng)气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格(gé)式:强调了(le)+对象+特性

　　表现了(le).……，抒发了(le)……，增强了(le)语势，加强了(le)感情。

　　夸(kuā)张:烘托气氛，增(zēng)强感染力，增强联想;创(chuàng)造气氛(fēn)，揭示(shì)本质，给(gěi)人以(yǐ)启示。

　　反问:加强语气(qì)，增(zēng)强语势(shì)，表达了(的(de)情感)，使文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强(qiáng)语气(qì)等;

　　设问:自(zì)问自(zì)答，引起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的注意和思(sī)考，使文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题(tí)格(gé)式:强调，加(jiā)强语气(qì)等;

　　对(duì)比:使所表(biǎo)现的事物特(tè)征或所阐述(shù)的道(dào)理(lǐ)观点(diǎn)更鲜(xiān)明、更突出。

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