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  初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

  语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个性。

  背书(shū),不必总是一本正经,搞得(dé)挺神圣,挺严肃。

  幽默些,放(fàng)开点,没问(wèn)题。

  比如(rú)你可以发狠似的,咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝,泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

  你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋,自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮,低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少,方法就有(yǒu)多(duō)少。

反复(fù)诵读,熟读成诵(sòng)

  这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一(yī)种方(fāng)法,但(dàn)却是经常用的,很(hěn)管用(yòng)的。

  使用此法的前提是默读理解,先把每(měi)一句话读懂,领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思,在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚,英雄有(yǒu)用武之地了。

  否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上,就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

  感情(qíng)越投入越好,喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流(liú2022中国挖了乌克兰多少人才,中国从乌克兰引进了多少人才)转。

  如遇对话形式(shì)的,不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话,或者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角色(sè)对话,趣味无穷。

  此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一,朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr),读出(chū)声来,可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经,加(jiā)快记忆(yì)速度;第三,可以排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

  第四,可以熏陶自己的情感(gǎn),自(zì)我陶(táo)醉,自我愉悦(yuè)。

  心情好了,情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了(le),自然事半功倍。

初中生快速背(bèi)书小窍(qiào)门

  1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn),只(zhǐ)有不断重复(fù)背,才能记得牢。

  2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果(guǒ)好,捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

  3.可以用(yòng)列表,对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记(jì)忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄比光背(bèi)好得多。

  5.可以将要背(bèi)的东西编号啊,一段一段来,这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的,要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢(màn),另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊(a),背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会,或(huò)者吃点什么(me)的,相信持之以恒就会成功!

  6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

  在睡(shuì)前(qián)醒后或学(xué)习前(qián),闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好,想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后,父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景,想象(xiàng)为自己而自豪。

  想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

  快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如下:

  1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段背诵(sòng)。

  每个(gè)学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同,有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好,有的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

  学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银(yín)根2022中国挖了乌克兰多少人才,中国从乌克兰引进了多少人才据自己的实际(jì)情况(kuàng),来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

  这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定,学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

  2.根据人的遗忘曲线(xiàn),只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背,才(cái)能(néng)记得牢。

  3.抓住(zhù)关键词进行背诵,同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

  比如(rú)在背(bèi)诵语文(wén)课文的(de)时候,学生可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句,再根据这些(xiē)词句(jù)进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

  这样的(de)背诵方(fāng)式,不(bù)仅能够提高效率,还可以帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边背诵,牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容,而(ér)不(bù)是为了背而背。

  4.背书的时(shí)候,边用笔(bǐ)画。

  硬背不如理解。

  尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内容,我们常常(cháng)需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

  那么把其中的一些关键信息,比(bǐ)如:时间信息、逻辑信息,还(hái)有易(yì)错难记的(de)知识(shí)点,边读的时(shí)候边画下来(lái)。

  就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式,加速背诵的(de)过程。

  5.闭上眼睛,回想关键词(cí)。

  背诵的时候的重点(diǎn),往(wǎng)往不在于(yú)前面记(jì)的过程,而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

  6.用自己的(de)话(huà),复述一遍。

  背诵知识的时候,要尝(cháng)试不用原(yuán)话,而是自己的(de)语(yǔ)言,将背诵的内容描述出来。

  这个过(guò)程,既是检验你的背诵结(jié)果,也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了(le)这一段知识。

  甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时(shí)候(hòu),相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

  比如,考试(shì)中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的场景(jǐng),这个时候往往你就能感到得心应手。

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