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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;嫦娥五号发射时间地点在哪 嫦娥五号还在工作吗第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的(de)你嫦娥五号发射时间地点在哪 嫦娥五号还在工作吗能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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