准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间)因为压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩(jì)等问题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教(jiào)育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规(guī)范(1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目(mù)标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神(shén)和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学(xué)生的(de)发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课(kè)活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各(gè)种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和(hé)职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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