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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择(zé)适(shì)合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中(zhōng)的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出(chū)来的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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