句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句(jù)型混杂(zá)的意思是：把(bǎ)两(liǎng)个(gè)句子放在一个句子应该结束的地(dì)方的(de)。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形(xíng)成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合在一个(gè)表达(dá)式中，会造成句子结构(gòu)的混(hùn)乱(lu我的贤内助是什么意思，贤内助是什么意思啊àn)和(hé)语义(yì)上的纠(jiū)结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合(hé)在一个句子(zi)中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使用这个(gè)句型和那个句(jù)型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型(xíng)是组合(hé)在一(yī)起的，而半转现象是(shì)句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的(de)作风没有犯任何错误(wù)。

　　分析(xī)：后一(yī)条(tiáo)款是(shì)“根本原因是(shì)党(dǎng)风不正(zhèng)”和“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教职(zhí)员工外，清华大学等15年(nián)历(lì)史(shǐ)的大学的师(shī)生和科技(jì)工作(zuò)者也参加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清华(huá)大学的师生和科技工作者也参与(yǔ)了(le)这项研究，修改(gǎi)了时间，删(shān)除(chú)了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为(wèi)句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这(zhè)种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是(shì)完整(zhěng)的，但它的(de)最后一部(bù)分被用(yòng)作另一个句子(zi)的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然又(yòu)开始了新的事(shì)业，开始(shǐ)了新的一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主义是指用(yòng)句子前(qián)半句主语以外(wài)的成(chéng)分(fēn)作为后(hòu)半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否混(hùn)杂，最基本的(de)方(fāng)法就是梳(shū)理(lǐ)主(zhǔ)体，看搭配(pèi)是(shì)否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在(z我的贤内助是什么意思，贤内助是什么意思啊ài)一个表达(dá)式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠(chán)，这(zhè)样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一个句(jù)子里，使(shǐ)句(jù)子结(jié)构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式，又(yòu)想用那种句(jù)式，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种句(jù)式放(fàng)在(zài)一起说，半(bàn)截转向的(de)现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而(ér)要用(yòng)那种(zhǒng)结构，结果两种结构(gòu)都(dōu)用了(le)。

　　【例】一(yī)切(qiè)事(shì)物的发展都(dōu)是(shì)有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾以及自然(rán)和闭则社会的种种外(wài)因影响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定(dìng)的”两个结构套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话(huà)的结(jié)构(gòu)已经完整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺他(tā)的(de)最后一部分用做另(lìng)一(yī)句的(de)开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话(huà)说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句(jù)。

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