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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(ku北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯ài)速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和肢的(de)词(cí)句，再(zài)根据这(zhè)些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是(shì)为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝(chá北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯ng)试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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