重修的(de)是不是更好过？是(s叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》hì)重修于好(hǎo)，于在这里作(zuò)介词的。关(guān)于重修的(de)是不是更好过以及重修(xiū)的是不是更好过，重修什么(me)之好(hǎo)，重修和洽什么意思，重修是怎么样，重修好过么等(děng)问题，农商网将为你收拾(shí)以下的日子叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》常识：

重修是和重生一同上课吗

　　是(shì)的，重修是和(hé)重生一同(tóng)上(shàng)课的(de)。

　　大学重修是和重生一同上课(kè)，期(qī)末需求跟重生(shēng)一同考试。大(dà)学(xué)考试某一门(mén)课未经过(一般是必修(xiū))，

　　下一(yī)个学年从头(tóu)上这(zhè)门课，并从头考试称(chēng)为重修。大多数高(gāo)校都(dōu)采纳这样的战略：当一位(wèi)同学在期末考试中有多科不(bù)及格，

　　鄙人一学期开(kāi)学第一周给予补考机遇;若该同学在补考期间把不(bù)及(jí)格的科目补(bǔ)考及格则不需求重修。

重修的是不是更好过

　　是重(zhòng)修于好，于在这里作介词(cí)。

　　重修于好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好是一(yī)个汉语(yǔ)成语(yǔ)，指康复旧(jiù)情，重归于好(hǎo)，康复以往的友谊(yì)，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿(ér)们》第五章：秀(xiù)云(yún)不肯(kěn)改嫁到耳鼓山(shān)去，这便(biàn)是一个最好的重修旧好的机(jī)遇。

　　于(yú)，汉语一级通用标准汉(hàn)字，此字始见于商代(dài)甲骨文，字(zì)形、字义联系不明。

　　于作(zuò)介词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍动作(zuò)的时刻、地(dì)址(zhǐ)、人物(wù)等，表(biǎo)明在、从、到、对、给、向等(děng)义。叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》p>

　　于用在(zài)被(bèi)迫句中，引出自动者(zhě)，用在形容词后(hòu)，引出(chū)比(bǐ)较的目标。

大学生挂科重修好(hǎo)过(guò)吗？

　　好(hǎo)过的。

　　大学(xué)生(shēng)都清(qīng)楚，大学挂科了，需(xū)求补考(kǎo)，补考没过(guò)就需求重修。

　　在(zài)结业前的最终一学期(qī)有5门重修课(kè)，最(zuì)终成(chéng)功准时结业(yè)。

　　能够给你一些经历：1.提(tí)早和教师交流(liú)承认：必定(dìng)要(yào)让教师(shī)知道有你这号人在他(tā)那里重修，如(rú)果有重修(xiū)群，必(bì)定要加进去，然后和(hé)教师(shī)阐(chǎn)明自己为什么会重修，而且表明自己必(bì)定要经过重修的决计。

　　2.提早和教师问(wèn)候重修的成果构(gòu)成：有的课(kè)程是没有平常成果的，我们平常都(dōu)很忙，平常(cháng)成果(guǒ)不给(gěi)的话就不去上课了吧，多(duō)花时刻在(zài)图书馆(guǎn)自(zì)己揣摩，一般搞到重修的课程，自学反(fǎn)而更简单经过(guò)（亲身经历(lì)）。

　　3.学不(bù)明白：这个(gè)时(shí)分(fēn)能(néng)够(gòu)看看(kàn)我国大学生慕(mù)课，会对你的课(kè)程有很大(dà)协(xié)助的。

　　4.回(huí)绝和不重修的人步调(diào)一致(zhì)：他人没有重修(xiū)课，到了大四根(gēn)本就只有(yǒu)结业设计和(hé)选(xuǎn)修课了，你注(zhù)定是要(yào)比他(tā)人多(duō)尽力一些的，这(zhè)个时分应该对自己担任了。

　　5.放下心(xīn)理压力：不要觉得重(zhòng)修就低人一(yī)等(děng)，到了结业的时分(fēn)，只(zhǐ)需(xū)拿到结业证(zhèng)的都是好孩子！

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