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大学老师最怕什么部门举报文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用一般(bān)是什么

　　在(zài)现代文(wén)阅(yuè)读当中经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构上或(huò)在内容(róng)上有(yǒu)什么作用的(de)问(wèn)题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答(dá)题要点结(jié)构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什么(me)作用的问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答(dá)题(tí)要点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2、深化文章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而(ér)意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间(jiān)，增强(qiáng)感染力5、加深读(dú)者的印象，引起读(dú)者的注意(yì)、思考

　　使用诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以使文(wén)章看起来(lái)优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意(yì)境和本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易于(yú)表达(dá)

　　注意：一定要结(jié)合具体文(wén)章和人(rén)物进行分析

文章结(jié)尾的作(zuò)用有哪些

一、文(wén)章结(jié)尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义(yì)，点(diǎn)明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了(le)人物怎样的(de)品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯(wéi)晌用

　　议论(lùn)文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通(tōng)过(guò)引用(yòng)名(míng)言,提出中心论点,(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中(zhōng)心论(lùn)点或(huò)引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引读(dú)者往下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增强了论述(shù)的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论(lùn)点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观(guān)事物的,客(kè)观事(shì)物是(shì)千(qiān)变万化的,反映千(qiān)变万化(huà)的客观事物的文章形式也(yě)是(shì)多种多(duō)样的。

　　以(大学老师最怕什么部门举报yǐ)小学生作文为例,有记叙(xù)文(wén)、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可(kě)以(yǐ)大致地分(fēn)成记(jì)人的、叙事的(de)、写景的、状物的种种(zhǒng)类别(bié),因此(cǐ),文章不能(néng)用同一形式结尾(wěi)。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式(shì),我们(men)认为,要顺(shùn)应文章内容散激的(de)发展(zhǎn),不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同(tóng)学在(zài)阅读别人文(wén)章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种愿(yuàn)望很(hěn)好,但(dàn)是还要(yào)注(zhù)意(yì),你写(xiě)一篇(piān)文(wén)章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式(shì)结尾,要根据文(wén)章内容的(de)发展来确定。

　　在我们(men)学习过(guò)的文(wén)章中,结(jié)尾(wěi)的方(fāng)法(fǎ)是(shì)多(duō)种多(duō)样的,有的是事情(qíng)写完(wán)了(le),文(wén)章也就自然结尾了,不需要(yào)再去(qù)说什么(me)多余的话(huà);有的是(shì)文章快写完了,作(zuò)者(zhě)考虑(lǜ)到在结尾的时候有(yǒu)必(bì)要(yào)对全文进(jìn)行一下(xià)总结,写(xiě)上几句概括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人在(zài)文(wén)章结尾(wěi)时恰到(dào)好处地(dì)通过(guò)某种途径把文章的中心点明;也有(yǒu)的人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐人(rén)寻味的话,既(jì)能做到水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们(men)留下(xià)想像的余地;有(yǒu)的人写文章时(shí)充分表达了(le)自己的感(gǎn)情,同时自己在写作(zuò)过程中被(bèi)自(zì)己表达的感情所感(gǎn)染,情不(bù)自禁地在文章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情来(lái);也有的人写到文章结尾处,回应前文,和文章的标(biāo)题(tí)或者(zhě)文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人(rén)感到(dào)首尾(wěi)圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初(chū)看不起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻(kè);有的结尾话(huà)虽说完意却未完(wán),使你还得好(hǎo)好去想一(yī)想……文(wén)章(zhāng)的结尾多种多样,不一(yī)而(ér)足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应做到顺应文章(zhāng)内(nèi)容的发展(zhǎn),不能抛(pāo)开前(qián)面的内容为结尾而标(biāo)新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴只有长在马(mǎ)的屁股(gǔ)上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡(jī)的(de)屁股上(shàng)安(ān)上马尾巴,那(nà)必然是非常难看的。

　　我们来(lái)看看小学语文教材《穷(qióng)人》的结(jié)尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们(men)抱来,同死人呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我们(men),我(wǒ)们总能熬过去(qù)的!快去!别等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦(la)?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜(nà)同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的(de)两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时(shí)代(dài)渔(yú)民的生活状况,歌(gē)颂了他们(men)美(měi)好(hǎo)的心灵和(hé)高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的(de)心(xīn)灵(líng)和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多(duō)用(yòng)笔墨,实际上,文章的前(qián)面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住(zhù)睡着的(de)孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知(zhī)道为什(shén)么要(yào)这样做(zuò),但是(shì)她觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会(huì)揍我(wǒ)大学老师最怕什么部门举报的(de)!那也活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章(zhāng)结尾时桑(sāng)娜的心(xīn)里特别宁静(jìng),作者(zhě)为什么不在(zài)桑娜身上多花(huā)笔墨,因为(wèi),已(yǐ)经没有必要;文章的中心意思(sī)已(yǐ)经得(dé)到了(le)充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇大(dà)加一番(fān)赞(zàn)颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个整体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因为为了叙(xù)述的方(fāng)便。

　　文章的(de)结尾在内(nèi)容上、结构上要(yào)收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的(de)作用(yòng)。

　　一般写人的(de)文章,结尾(wěi)要(yào)落实(shí)到人的思想品质和性格特征上来;一(yī)般写事的文章,结尾要(yào)落实到事情的意义和作用(yòng)上(shàng)来。

　　不(bù)管什(shén)么情况,读者从标题到文章结(jié)束(shù)看过一遍之后(hòu),应该有一种整(zhěng)体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到(dào),文章的结尾和文章(zhāng)的(de)标题、文章的(de)开(kāi)头以及文章(zhāng)的中间部分,是密切相联系的(de),都与这篇(piān)文章(zhāng)的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人(rén)读过(guò)之后感到是(shì)多余的,或者感到它与前(qián)面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就(jiù)不是(shì)好(hǎo)的(de)结尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结(jié)尾值得我(wǒ)们学习:

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共产党领导的土(tǔ)地改(gǎi)革使中(zhōng)国(guó)农村(cūn)发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年(nián)都(dōu)要去(qù)看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大(dà),无人敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后,穷(qióng)人分得了(le)土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还是(shì)抱着老黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以后生病没有去(qù)看瓜,园中也(yě)无事(shì),三五(wǔ)天,上十天不去(qù),也(yě)无(wú)事,她就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天(tiān)见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委(wěi),就(jiù)“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章(zhāng)的(de)标题、文(wén)章(zhāng)的(de)前后(hòu)内容一起(qǐ)构(gòu)成了一(yī)篇结构紧凑(còu)、内容(róng)完(wán)整、和谐统一的艺术整体,使作(zuò)者(zhě)所要表达的主题得(dé)到(dào)充分表达。

　　这样的结(jié)尾对(duì)于全(quán)篇内(nèi)容(róng)和结构的完整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当(dāng)读者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新去(qù)读(dú)它的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗、作(zuò)文要做到(dào)“凤头(tóu)、猪肚、豹(bào)尾(wěi)”,结(jié)尾要充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪种(zhǒng)方(fāng)法结尾,要想使(shǐ)文(wén)章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们先看小(xiǎo)学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的(de)结尾(wěi)短短的一(yī)段只(zhǐ)有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口(kǒu),险情发(fā)生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决口合(hé)龙(lóng),兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又(yòu)紧(jǐn)扣中心。