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　　牙(yá)牙学语、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊(jùn)不禁、愣头(tóu)愣脑(nǎo)、游(yóu)玩(wán)嬉戏、千山万岭、呆头呆脑(nǎo)

　　千(qiān)姿百态、山石壮胆(dǎn)、山净水秀、山高树茂(mào)、巍然矗立(lì)

　　舞刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖、胸(xiōng)有(yǒu)成竹、千(qiān)山一(yī)碧、不动声色

　　奇山秀水、清逸(yì)奇丽、寸草不生、装疯卖(mài)傻、矫(jiǎo)揉造(zào)作

　　1.大概是物以希为贵(guì)罢。

　　赏析：与句末语气的罢(bà)合用，以(yǐ)诙谐的(de)口(kǒu)气猜测在仙台(tái)受优待的原因，带有(yǒu)弱国(guó)国(guó)民的辛酸。

　　2.东京也(yě)无非是这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对清国留学生在(zài)东京造成恶浊(zhuó)气氛的强烈厌恶。

　　3分压公式是什么，分压公式是什么意思.他的(de)对于(yú)我的热(rè)心(xīn)的希望(wàng)，不倦的教诲，小而言(yán)之(zhī)，是为(wèi)中国，就是希望中国有新的(de)医(yī)学;大而言(yán)之，是为学术，就(jiù)是希(xī)望(wàng)新的医学(xué)传到中国去。

　　他的性(xìng)格，在我的(de)眼里(lǐ)和心里是伟大的。

　　赏(shǎng)析：深切地(dì)表达了对藤野先生的怀念(niàn)和感激。

　　4.似乎(hū)正要说出(chū)抑扬顿挫的话(huà)来。

　　赏析(xī)：表明(míng)事实并(bìng)未出现，不(bù)过是作者想象中的情(qíng)景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者对藤野(yě)先生的(de)怀念。

　　5.因为(wèi)状况也(yě)无聊，说(shuō)起来也无(wú)非使他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作(zuò)者对辛亥(hài)革命后中(zhōng)国依然(rán)是半殖民(mín)地半(bàn)封建社会的现(xiàn)状的失望和不满(mǎn)，从(cóng)而(ér)也觉得无法报答藤野先(xiān)生对自己(jǐ)对(duì)中(zhōng)国人民的关心和期望，含蓄(xù)的笔调更加强了文章思想的深度。

朝花(huā)夕拾藤野先生好词好句(jù)摘抄

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　　好词：

　　1、物以希为贵：事物因稀(xī)少(shǎo)而觉得(dé)珍贵。

　　同“物以稀(xī)为贵”。

　　2、无非(fēi)：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前表示否定(dìng)，有(yǒu)未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘(jí)责：诘问谴责。

　　5、托(tuō)辞(cí)：借口。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫(cuò)：抑：降(jiàng)低；扬：升高(gāo)；顿：停顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声(shēng)音的高低(dī)起伏和停(tíng)顿转折(zhé)。

　　9、小(xiǎo)而(ér)言之(zhī)：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再(zài)三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一(yī)个客店里的(de)，初冬搏伏已经颇冷，蚊(wén)子却还多(duō)，后来用(yòng)被盖了全身(shēn)，用衣服包了头(tóu)脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这呼(hū)吸不息(xī)的(de)地方，蚊子竟无从插嘴(zuǐ)，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一(yī)个市镇，并(bìng)不大，天(tiān)冷(lěng)得利(lì)害，还(hái)没有(yǒu)中国(guó)的(de)学生(shēng)。

　　3、有(yǒu)一(yī)天，本级(jí)的学生会干事到我寓里(lǐ)来了，要借我的讲义看。

　　我(wǒ)检出来交(jiāo)给(gěi)他们，却只(zhǐ)翻检了(le)一通(tōng)，并没有带走。

　　但他们一(yī)走，邮差就(jiù)送到一(yī)封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看(kàn)一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺(cì)耳。

　　此(cǐ)后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们(men)也何尝不酒醉似(shì)的喝彩，一呜呼，无法可想！但(dàn)在那时那地，我(wǒ)的意见却变化了。

　　5、我(wǒ)虽然觉得客店兼办囚人的饭食和(hé)我(wǒ)不相干(gàn)，然而好意难却，也只得别(bié)寻相宜的住处(chù)了。

　　《藤野先生》创(chuàng)作(zuò)背景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁(suì)，他怀着寻求救国救民(mín)真理的(de)理想，去日本留学(xué)，在东(dōng)京(jīng)的弘文学院补(bǔ)习日文。

　　1904年9月，转赴仙(xiān)台，进仙台医学专门(mén)学校(xiào)学(xué)医。

　　毕(bì)业于爱(ài)知(zhī)县立医学校（现名古(gǔ)屋(wū)大学(xué)）的藤(téng)野先生(shēng)，在鲁迅(xùn)入学的两个月前，升格为仙台医学专门学校(xiào)的解剖学教授。

　　鲁迅在(zài)此认识(shí)了这位日本学者，并(bìng)模桥且(qiě)同(tóng)他(tā)建立了深厚的师生友(yǒu)谊。

　　在日本军国主义影(yǐng)响下，当(dāng)时的日(rì)本人对中(zhōng)国人民抱有狭隘的民族(zú)偏见。

　　但藤野(yě)先(xiān)生并不如此，他对来自弱(ruò)国的鲁迅毫不歧(qí)视，倍加(jiā)爱护，并以自(zì)己的高尚品质给鲁迅以(yǐ)极大的影响。

　　这篇(piān)散文写于1926年(nián)10月12日，当时作者(zhě)鲁(lǔ)迅正遭受北洋(yáng)军阀(fá)及(jí)其御用文人的(de)迫害，从(cóng)北京南下，来到厦门大(dà)学任(rèn)教，作者作(zuò)此文予以怀念藤野先(xiān)生，此文(wén)最(zuì)初发(fā)表于同年十二月出(chū)版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集(jí)《朝花夕拾(shí)》。

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