睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高-橘子百科-橘子都知道

睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用(yòng)一般是(shì)什么

　　在(zài)现代(dài)文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结(jié)构上或在内容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题(tí)，以下就(jiù)是小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题要点结(jié)构上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结(jié)构完整3、照应题目、照应(yīng)开(kāi)头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如(rú)文章结(jié)尾在结(jié)构上或在(zài)内容上有什么作用的(de)问题，以(yǐ)下(xià)就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心.2、深化文(wén)章中心，抒发作者什么(me)感悟(wù)或者情感3、写出了(le)人物(wù)怎(zěn)样的(de)品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增(zēng)强感染力5、加(jiā)深读者的印象，引起读者(zhě)的注意、思(sī)考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起(qǐ)来优美(měi)而富有含义 2：可以让诗句中的意(yì)境和本书要表达的感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要结合(hé)具体文章(zhāng)和人物进行分析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出(chū)了(le)人物(wù)怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或(huò)性格。

　　 4、言(yán)有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论(lùn)文(wén)开头(tóu)结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言(yán),提出中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn),(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的作用,增强了(le)论(lùn)述的趣味(wèi)性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论(lùn)证(zhèng)完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头(tóu)或(huò)题(tí)目,强(qiáng)化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号(hào)召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内(nèi)容的(de)冲山(shān)袜(wà)发展

　　文章是反映(yìng)客观事(shì)物的,客观(guān)事物是千变万化的,反映(yìng)千变万化的客观事物的文章形式也是(shì)多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙(xù)文、说明(míng)文(wén)、应用文(wén)、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可(kě)以大致(zhì)地(dì)分成记人的(de)、叙(xù)事(shì)的(de)、写(xiě)景的、状(zhuàng)物的(de)种种类(lèi)别,因此(cǐ),文章不(bù)能(néng)用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我们认(rèn)为,要顺应文章内容(róng)散激(jī)睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高的(de)发展,不能(néng)为(wèi)结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别(bié)人文章时,觉得有(yǒu)些文(wén)章的结(jié)尾(wěi)很(hěn)有特色,非(fēi)常喜欢,也想(xiǎng)学(xué)一(yī)学,这种愿望很好,但是还(hái)要(yào)注意,你写一篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要根(gēn)据文章(zhāng)内容(róng)的(de)发展来确(què)定。

　　在我们学习过的文章中,结尾(wěi)的方法(fǎ)是多(duō)种多样的,有的是(shì)事情(qíng)写完了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不(bù)需要(yào)再去说什么多余(yú)的话;有(yǒu)的(de)是文(wén)章(zhāng)快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行(xíng)一(yī)下总结,写上几句概(gài)括性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章(zhāng)结尾时恰到好处(chù)地通过某(mǒu)种途径把文章的中心(xīn)点明;也(yě)有的人(rén)爱在文章的结尾(wěi)处说(shuō)几(jǐ)句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠(qú)成,又给我们留下想像的(de)余地;有的(de)人写文章时充分表达了自己的感情,同时自(zì)己在写作(zuò)过(guò)程中被自己(jǐ)表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁(jìn)地在文章结尾时抒起情(qíng)来;也(yě)有的人写(xiě)到(dào)文(wén)章结尾(wěi)处(chù),回(huí)应前文,和文(wén)章的标题(tí)或者文(wén)章的开(kāi)头联(lián)系起(qǐ)来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾(wěi)以小(xiǎo)见大,初看不(bù)起眼,细(xì)想却(睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高què)很深刻;有的(de)结尾话虽说完意却未完,使你还(hái)得好好去(qù)想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多样,不一(yī)而足。

睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应(yīng)文章内容的发展(zhǎn),不能抛开前面的内容为结(jié)尾(wěi)而(ér)标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有(yǒu)长在马的屁(pì)股上(shàng)甩起来才显得精神,如(rú)果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难看(kàn)的。

　　我们(men)来看看(kàn)小(xiǎo)学语文教(jiào)材《穷人》的结(jié)尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔(yú)夫皱(zhòu)起眉,他(tā)的脸变(biàn)得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱(bào)来(lái),同(tóng)死人(rén)呆(dāi)在一(yī)起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的(de)!快去!别等(děng)他们醒来(lái)。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎(zěn)么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子(zi)。

　　《穷人(rén)》选(xuǎn)自俄国著名(míng)作家列(liè)夫托(tuō)尔斯(sī)泰的作品,记(jì)叙的(de)是一(yī)位渔夫和他的妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民(mín)的生活状况,歌颂了(le)他们美好的心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)处(chù)集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德品(pǐn)质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文(wén)章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也(yě)活(huó)该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难(nán)看(kàn)出,文章结尾(wěi)时桑娜的(de)心里特别(bié)宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨(mò),因为,已(yǐ)经没有必要;文(wén)章的中(zhōng)心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此(cǐ)时再对渔夫(fū)夫妇大加一(yī)番赞(zàn)颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助(zhù)于读者理解全(quán)文

　　一篇(piān)文章应该(gāi)是一个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是(shì)在这个整体之中的,之所以要分开来说(shuō),是(shì)因为为(wèi)了叙(xù)述的方便。

　　文(wén)章的结尾(wěi)在(zài)内容上、结构上(shàng)要(yào)收(shōu)束全篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一(yī)般写(xiě)人的文(wén)章,结(jié)尾要落实到人的思想品质和(hé)性格特征上来;一(yī)般写事的(de)文章,结尾要(yào)落实到事情的(de)意义和作用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文(wén)章(zhāng)结束看过一遍之后,应(yīng)该有一(yī)种整体感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和文章的标题(tí)、文章的(de)开头(tóu)以及文章的中间部分,是(shì)密(mì)切相(xiāng)联系(xì)的,都与这篇(piān)文章的中心密不可(kě)分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾(wěi)是不可缺少的(de)。

　　如果(guǒ)某篇(piān)文章的结尾(wěi)使人读过之(zhī)后感到是多余的,或(huò)者感(gǎn)到(dào)它与前(qián)面的部分不和(hé)谐,不统一,破(pò)坏(huài)了文章(zhāng)的完整性(xìng),那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文(wén)教材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜(guā)》的(de)结尾值(zhí)得(dé)我(wǒ)们学习:

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地(dì)的(de)变化。

　　土(tǔ)改前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地,无法生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人偷的(de)是田寡妇家(jiā)的(de)瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜(guā)。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土(tǔ)地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱(bào)着(zhe)老黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻(zǔ)她也不(bù)信,以后生病没有去(qù)看瓜,园(yuán)中也无事,三五(wǔ)天,上十(shí)天不去,也无事,她就打算不再看瓜了(le);收获的(de)一(yī)天见秋(qiū)生家(jiā)拉了一车瓜,弄(nòng)清了(le)原(yuán)委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了(le)。

　　”这(zhè)样的结尾(wěi)和文章的(de)标题、文章的前后内容(róng)一(yī)起构成了一篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的艺术整体,使作者所要表(biǎo)达(dá)的主题得到充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内(nèi)容和(hé)结(jié)构的完(wán)整都起(qǐ)到了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好(hǎo)的结尾“就(jiù)是当读者把作品读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他翻开第一(yī)页(yè)来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代(dài)的(de)作家也要(yào)求(qiú)写诗、作文要做(zuò)到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实(shí)有力。

　　不管用(yòng)哪种方法结尾,要想使(shǐ)文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内(nèi)容要紧扣(kòu)中心。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾(wěi):

　　黎(lí)明的(de)时候,决口终于合(hé)龙(lóng)了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的(de)结尾(wěi)短(duǎn)短的(de)一段只(zhǐ)有(yǒu)24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了(le),另一层是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在(zài)黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧扣中心。