准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教育(yù)技术水平(píng)走进自治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作(zuò)文(wén)三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学(xué)生(shēng)身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一(yī)格培(péi)养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型(xíng)服务(wù)观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学(xué)校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事(shì)业(yè)追求而(ér)不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发(fā)展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势(shì)在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价(jià)制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度(dù)要充分体(tǐ)现(xiàn)评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民(mín)族精(jīng)神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重视对(duì)学生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确(què)定各部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而(ér)上实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期(qī)规(guī)划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练乌克兰人口多少亿人2022，乌克兰有多少人口2020(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即(jí)以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足(zú)开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师和(hé)校际(jì)结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治学方(乌克兰人口多少亿人2022，乌克兰有多少人口2020fāng)略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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