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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默(mò)读(dú)理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联女生有感觉了是怎么样的呢。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不(bù女生有感觉了是怎么样的呢)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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