哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭-橘子百科-橘子都知道

哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下(xià)的知(zhī)识答(dá)案(àn)：

朱子家训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是(shì)在不(bù)同时(shí)代(dài)由不(bù)同(tóng)的(de)朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混了(le)，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界(jiè)朱(zhū)氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的(de)教育方法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的(de)学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十(shí)本教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为(wèi)治家之(zhī)经(jīng)，清至(zhì)民国年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道(dào)是一篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意在(zài)劝人(rén)要(yào)勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚(wǎn)称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是(shì)关于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对人(rén)的(de)生理和心理特(tè)征的(de)初步认(rèn)识，把一(yī)个人(rén)的教育分(fēn)成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出(chū)小(xiǎo)学教育的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的(de)文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学术观(guān)点之间的相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。