准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候(hòu)不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学(xué)校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技(jì)术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结(jié)合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能(néng)是人生(shēng)发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)个体的全(quán)面发展与(yǔ)个(gè)性发(fā)展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发(fā)展目标(biāo)自上而下(xià)确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确(què)定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和(hé)各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事(shì)有人(rén)管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化(huà)的(de)内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学(xué)生为本，以学生的尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合(hé)作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的(de)评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能(néng)促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种课程资(zī)源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师(shī)队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特(tè)有的(de)治学(xué)方(fāng)略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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