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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(y不尽人意是什么意思áng)，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能不尽人意是什么意思记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背。<不尽人意是什么意思/p>

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你考试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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