准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科(kē)学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导(dǎ咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉o)，充(chōng)分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的(de)人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从事的工(gōng)作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发(fā)展评(píng)价激(jī)励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会(huì)主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推(tuī)进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的过(guò)程就是(shì)逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划(huà)，学(xué)期计(jì)划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式(shì)的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学(xué)会(huì)知识技能(néng)，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的(de)潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课(kè)程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技(jì)能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息(xī)化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学校的(de)创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走(zǒu)上可(kě)持续(xù)发展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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