斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说-橘子百科-橘子都知道

斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做(zuò)的。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子(zi)家(jiā)训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下的(de)知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者(zhě)是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代(dài)由不(bù)同的(de)朱家(jiā)先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的(de)不同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多把他们(men)的文章(zhāng)搞混了，通常人(rén)们(men)多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)(今昆(kūn)山市(shì))，明末清(qīng)初江苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其(qí)父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再(zài)求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民国(guó)年间一度成为童蒙必读(dú)课(kè)本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》精(jīng)辟(pì)地阐明(míng)了修(xiū)身(shēn)治家(jiā)之(zhī)道是一篇(piān)家教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其(qí)中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从(cóng)事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的(de)，一是论(lùn)述(shù)小学和(hé)大学教(jiào)育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经(jīng)验(yàn)和(hé)自己教(jiào)育实践的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，基于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初步认识，把一(yī)个人的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不同的(de)教育任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育(yù)的内(nèi)容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常(cháng)生(shēng)活中，通(tōng)过具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为(wèi)习(xí)惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能(néng)激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说、《学规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰(shì)，把他(tā)们培养(yǎng)成为国家(jiā)所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事的小学教育(yù)不(bù)同，大学教育内容的重点是(shì)教理，即重在(zài)探究事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学(xué)术观点(diǎ斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说n)之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教(jiào)育的见解，为中国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。