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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用(yòn雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质g)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(x雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质íng)对话，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过(guò)理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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