句式杂糅什(shén)么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思(sī)是句型混杂的(de)意思是：把两个句子放在(zài)一个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我(wǒ)们来看(kàn)看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混合在一个表达(dá)式(shì)中，会造成句(jù)子结构的(de)混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的(de)杂合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也(yě)被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个(gè)结构或意义被组合(hé)在一个句子中(zhōng)，使句子结构混(hùn)乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使用这(zhè)个(gè)句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以说这(zhè)两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合(hé)在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)安康可以用来祝福吗 祝你全家安康是骂人的出，这个(gè)明显错误的(de)案件迟迟得不到公正判决的(de)根本原因，是党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外(wài)，清(qīng)华大学(xué)等15年(nián)历史的大学(xué)的(de)师(shī)生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技(jì)工作者(zhě)也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改了时(shí)间(jiān)，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结(jié)构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结构(gòu)都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了新(xīn)的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用(yòng)句子前(qián)半句主语以外的成分作为后(hòu)半句的主语(yǔ)，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是(shì)否(fǒu)混(hùn)杂，最基本的方(fāng)法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否安康可以用来祝福吗 祝你全家安康是骂人的有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混乱(luàn)、语(yǔ)义(yì)纠缠(chán)，这样的(de)语病就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意(yì)思硬凑(còu)在一个句子里，使句子(zi)结(jié)构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说，半截(jié)转向的现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定(dìng)：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那(nà)种结(jié)构(gòu)，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都(dōu)是(shì)有起有(yǒu)伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭(bì)则社会的种种(zhǒng)外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套(tào)用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却把咐(fù)态(tài)高衡(héng)尺(chǐ)他的(de)最(zuì)后一部(bù)分用(yòng)做另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另(lìng)起炉(lú)灶，重来一句(jù)。

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