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反函数的性质是什么意思,反函数得性质

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  12月4~6号(hào),继续(xù)教育学(xué)院院长(zhǎng)叶勇一行赴(fù)成都多所(suǒ)高校调研学(xué)习。

  调研(yán)组检查了四川交(jiāo)通(tōng)职业技术学院(yuàn)、四川交(jiāo)通运输学校2个函授(shòu)教学(xué)点(diǎn)的面授工(gōng)作,并(bìng)调研(yán)学习(xí)了函授(shòu)点(diǎn)所在(zài)学校和成(chéng)都中医药大学继(jì)续教育工作(zuò)的(de)成功经验。

  四川交通职业技术学院是全(quán)国高(gāo)职院(yuàn)校(xiào)前50强、四川(chuān)省(shěng)前(qián)三强,具(jù)有(yǒu)极(jí)强的行业特色(sè)与办(bàn)学实(shí)力,也是我校最反函数的性质是什么意思,反函数得性质早一(yī)批(pī)校外成(chéng)人(rén)教育函授站。

  四(sì)川省交通运输职业学(xué)校是我(wǒ)校在四川设立的两个函授(shòu)站(zhàn)之一,10多年来(lái),一直与我校合作开展成人(rén)学历教育专科层次(cì)的人才(cái)培养。

  在(zài)两所合作(zuò)院(yuàn)校,大家(jiā)就学历继(jì)续(xù)教育的教(jiào)学模式、教(jiào)学管理(lǐ)改革(gé)进行了深入(rù)探(tàn)讨,共同分析了当前学历和非(fēi)学历(lì)继续教育(yù)所(suǒ)面临的(de)问(wèn)题,讨论了继续教育未来的发展方向,并就如何拓展非学历培训的市(shì)场、提高培训质量、资源共享等方面达成了合(hé)作意(yì)向。

  在成(chéng)都中医药(yào)大(dà)学,调研组一行了解了该(gāi)校(xiào)如(rú)何(hé)发(fā)挥全国双一(yī)流学校学科专(zhuān)业优势,通过设置中医学、护理学、营(yíng)养食品(pǐn)与健康等专业性(xìng)极强的专业,通过在全(quán)省(shěng)各地市州全覆盖设立函授(shòu)点,通过先进的教(jiào)学管理(lǐ)模式、教学质量保(bǎo)障(zhàng)措施,拓展学(xué)历继续教(jiào)育市场,确保近三年录取(qǔ)规模近万(wàn)人的有效(xiào)做法。

  交流中,双方还共(gòng)同分析(xī)了(le)学历(lì)和(hé)非学历(lì)继续教(jiào)育面临的生源下(xià)降、培(péi)训市(shì)场竞争(zhēng)日趋激烈等新(xīn)的发展形势,讨论(lùn)了(le)继续教(jiào)育如何支(zhī)持(chí)高校“双一流(liú)”建设(shè)、“新(xīn)工(gōng)科”“新(xīn)医科(kē)”建设,如何(hé)准确定(dìng)位和未来(lái)发展思(sī)路等(děng)问题。

重(zhòng)庆交通大学(xué)继续教(jiào)育(yù)学(xué)院的介(jiè)绍

  继续教育学(xué)院是重庆(qìng)交通大(dà)学(xué)负责学历教育与非学历教育管(guǎn)理(lǐ)的二(èr)级教学(xué)机(jī)构。

  学(xué)院有在岗(gǎng)教(jiào)职兆唤工59人(rén),有中级以上专业技(jì)术职务人(rén)员38人,其中副高级(jí)以昌如上职称12人(rén),具有较(jiào)强的师资(zī)力量。

  学院已拥有(yǒu)函授、自考、成(chéng)人(rén)脱产和岗位培训等多(duō)种办学形式。

  其中,继(jì)续(xù)教育(yù)中(zhōng)的学历教育分布(bù)15个省(shěng)、市;各类各族迅凯层(céng)次专业方(fāng)向(xiàng)50多个;岗(gǎng)位培训拥有全国20多个省、市的办学网点(diǎn)。

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