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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自己的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再(zài)根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的(de)过(guò)程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(d作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面e)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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