句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的(de)意思是：把两个句子(zi)放(fàng)在一(yī)个(gè)句子应(yīng)该(gāi)结(jié)束(shù)的地方的。

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　　前后交叉错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形成组合句(jù)。

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　　将两种不同(tóng)的(de)句法结构混(hùn)合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子(zi)结构(gòu)的(de)混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂也(yě)被称为结(jié)构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被(bèi)组合(hé)在一个句子(zi)中，使句(jù)子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因(yīn)此，可以(yǐ)说这两种句型(xíng)是组合在一起(qǐ)的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显(xiǎn)错误的案(àn)件迟(chí)迟得(dé)不(bù)到公正判决的根本原因，是党的作(zuò)风没(méi)有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不(bù)作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员(yuán)工外(wài)，清(qīng)华(huá)大学等15年历史的(de)大(dà)学的师生和(hé)科技(jì)工作(zuò)者也参加了培训(xùn)班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时间(jiān)，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时(shí)作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构(gòu)都(dōu)被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是(shì)完整的(de)，但(dàn)它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说了一半时(shí)间，突然又开始了(le)新的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指(zhǐ)用句子前半句主(zhǔ)语以外(wài)的成(chéng)分(fēn)作为后半(bàn)句的(de)主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混(hùn)杂在(zài)一(yī)个表达式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠(chán)，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子(zi)结(jié)构混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因既想用这(zhè)种句(jù)式，又想用(yòng)那种句式，结(jié)果造成将两种句式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定(dìng)：作者时而(ér)要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结果两(liǎng)种结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这是(shì)由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结(jié)构套用在一(yī)起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他(tā)的(de)最后一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽(hū)然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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