句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的(de)意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该结束的地(dì)方的。

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句(jù)式杂(zá)糅什么意思(sī)怎(zěn)么判(pàn)断出(chū)来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编(biān)的细节(jié)，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种不(bù)同的句(jù)法结构(gòu)混合(hé)在(zài)一(yī)个(gè)表达式中，会(huì)造成句子结构的混(hùn)乱和语义上的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个(gè)结构或意(yì)义被组合在(zài)一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使(shǐ)用这个句型和(hé)那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在(zài)一(yī)起的，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明(míng)显错(cuò)误的案件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学(xué)的教(jiào)职员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史的大学的(de)师(shī)生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学(xué)的师生和科技工作者也(yě)参与了这项研(yán)究，修改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的类(lèi)型往(wǎng)往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想(xiǎng)用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用(yòng)。

　投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁　2虽(suī)然(rán)一(yī)个句子的结(jié)构(gòu)是完整的，但它(tā)的最后(hòu)一部分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始了(le)新(xīn)的(de)一句(jù)话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语以外的成分(fēn)作为(wèi)后半(bàn)句(jù)的主(zhǔ)语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么(me)是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成(chéng)语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样(yàng)的(de)语病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构(gòu)或几个意思硬(yìng)凑在一个(gè)句子里，使句子结(jié)构混乱表意不(投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁bù)明。

　　（表(biǎo)达(dá)时(shí)因(yīn)既想用这种(zhǒng)句式(shì)，又想用那种句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(d投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁e)判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用(yòng)这(zhè)种结构，时而(ér)要用那(nà)种结构，结果(guǒ)两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前进的，这是由于事物的(de)内部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭(bì)则社会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成(chéng)句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话(huà)的结构已经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部分(fēn)用做另(lìng)一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说(shuō)了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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