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　　1、文献(xiàn)法

　　文(wén)献法是一种既陈(chén)旧，又赋(fù)有生命力的(de)科学研讨办法。

　　不管哪一种社(shè)会(huì)活动想要留下永久(jiǔ)的痕迹(jì)都离(lí)不开各种文献。

　　人类活动与(yǔ)知道的无(wú)限性和个别生命(mìng)与(yǔ)知道的(de)有(yǒu)限性的对(duì)立，决议了咱们在研讨(tǎo)逝(shì)去的事实(shí)时(shí)有必要借助(zhù)于文献(xiàn)。

　　2、比较研讨法(fǎ)

　　作为一种(zhǒng)思想办法，比较研讨贯(guàn)穿于教育研(yán)讨的全过程。

　　不(bù)管在科学实验(yàn)的过程中，或是在(zài)理(lǐ)论研讨中，比较研讨都是不可或缺的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的根本办法(fǎ)有两(liǎng)种。

　　一(yī)种是实例法，借助(zhù)于给出的一(yī)组输入/输(shū)出实例逐渐导出适于一类(lèi)问(wèn)题(t乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么í)的程(chéng)序；

　　另一种(zhǒng)是(shì)“轨道(dào)”法(fǎ)，经过所给实例乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么的履行(xíng)轨道，逐渐导(dǎo)出程序。

　　4、实(shí)证研讨法

　　其依据现有的科学理论和实践的(de)需求，提出规(guī)划(huà)，使用科学仪器(qì)和设备，在天然条件下，经过有(yǒu)意图有步骤地操作，依据调查、记载(zài)、测定与此(cǐ)相(xiāng)随(suí)同(tóng)的现象的改变来(lái)确(què)认条件与现象(xiàng)之间的因(yīn)果(guǒ)联系。

　　5、定量(liàng)分析法(fǎ)

　　经过定量分(fēn)析法可以使人们对研讨(tǎo)目标的(de)知道进一步准确化，以便愈加科学地提醒(xǐng)规(guī)则，掌握实质，理(lǐ)清联系，猜测事物的发展趋势。