朝花夕拾藤野先(xiān)生好词好段，朝花夕拾藤(téng)野先生好(hǎo)词好句好段摘(zhāi)抄(chāo)大全是《藤野先生》回(huí)忆了在日本东北大(dà)学的留学生活，表达了深(shēn)切的(de)怀念之情的。

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　　牙(yá)牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷(qióng)追猛打(dǎ)、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山万岭、呆头(tóu)呆(dāi)脑

　　千姿百态(tài)、山石壮胆、山净水秀、山(shān)高树茂、巍(wēi)然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成(chéng)竹(zhú)、千山一碧、不动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不(bù)生、装疯(fēng)卖傻、矫揉造作

　　1.大概(gài)是(shì)物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与句末(mò)语气的(de)罢合用，以诙谐的口气猜测在仙(xiān)台受优待的原因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非是这样(yàng)。

　　赏(shǎng)析：表达了作者对(duì)清国留学生(shēng)在东京造成恶浊(zhuó)气氛的强烈(liè)厌(yàn)恶。

　　3.他的(de)对于我(wǒ)的热心的希望，不倦(juàn)的教诲，小而言之(zhī)，是为中国，就是希望中国有新的医学;大(dà)而言之，是为学术，就是(shì)希望新的医(yī)学传到中国去(qù)。

　　他的性格，在我的(de)眼里和心(xīn)里(lǐ)是(shì)伟大的。

　　赏析：深切地(dì)表达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话(huà)来。

　　赏(shǎng)析：表明事实并未出(chū)现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大(dà)的。

　　这就强烈的表现了作(zuò)者(zhě)对藤野先生(shēng)的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢(gǎn)写了。

　　赏析(xī)：这(zhè)里透露了作者对辛亥(hài)革命后(hòu)中国依(yī)然是半殖民地半封建(jiàn)社会的现状的失(shī)望和不满，从而也觉得无法(fǎ)报答(dá)藤野先生对自己对中(zhōng)国人民的关心和期望，含蓄的(de)笔(bǐ)调更加强(qiáng)了文章(zhāng)思想的(de)深(shēn)度。

朝花(huā)夕拾藤(téng)野先(xiān)生好(hǎo)词好句摘抄

　　朝(cháo)花夕拾(shí)藤野先(xiān)生好词好句摘抄(chāo)，内容旦(dàn)银(yín)猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物因(yīn)稀少而觉(jué)得珍贵。

　　同“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别(bié)的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形式前表示否定，有未(wèi)尝、哪(nǎ)里、并(bìng)不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤抖的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏和停顿转折(zhé)。

　　9、小而言之(zhī)：从小(xiǎo)处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住(zhù)在监狱旁边一(yī)个客(kè)店里的，初冬(dōng)搏(bó)伏已(yǐ)经颇冷，蚊子(zi)却还多，后来用被盖(gài)了全身，用衣服包了头脸，只(zhǐ)留两个鼻孔出气(qì)。

　　在这呼吸(xī)不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安(ān)稳(wěn)了(le)。

　　2、仙台(tái)是一个市镇，并不大，天冷得利害，还没(méi)有中(zhōng)国的学生。

　　3、有一(yī)天，本级的学生会干事到我寓里来了(le)，要借我(wǒ)的(de)讲义(yì)看。

　　我检出来交给他们，却只翻检了一(yī)通，并没(méi)有(yǒu)带走。

　　但他们(men)一走(zǒu)，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句(jù)是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一(yī)片都有的，但在我(wǒ)，这(zhè)一正、异、新，正异新的区分声却(què)特(tè)别听得刺耳。

　　此后回到中国来(lái)，我看见那些闲看枪毙(bì)犯人的人们(men)，他们也何(hé)尝不酒醉(zuì)似(shì)的喝(hē)彩，一(yī)呜(wū)呼，无法可想！但在(zài)那时那地(dì)，我的意(yì)见却变化(huà)了。

　　5、我虽然(rán)觉得客(kè)店兼办囚人的饭食(shí)和我不(bù)相干(gàn)，然而好意难却(què)，也只得别寻(xún)相宜的(de)住处了(le)。

　　《藤野(yě)先生(shēng)》创作(zuò)背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日(rì)本留(liú)学，在东京的(de)弘(hóng)文(wén)学院(yuàn)补习日文(wén)。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台(tái)，进仙台医学专门学(xué)校学(xué)医。

　　毕业(yè)于(yú)爱知县立医学校(xiào)（现名古屋大学）的藤野(yě)先生，在鲁(lǔ)迅入学的两个月前，升格为(wèi)仙台医学专门学校的(de)解剖学教授(shòu)。

　　鲁(lǔ)迅在此认识了这(zhè)位日本(běn)学者，并模桥且(qiě)同(tóng)他建立了深厚的师生(shēng)友(yǒu)谊。

　　在日本军国主义影响下，当(dāng)时的日本人对中国人民抱(bào)有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不如此，他(tā)对来自弱国(guó)的鲁迅毫不歧视，倍加爱护(hù)，并(bìng)以自己的高尚品(pǐn)质给鲁迅以极大(dà)的影(yǐng)响。

　　这篇散文写(xiě)于1926年(nián)10月(yuè)12日，当时作者鲁迅正遭(zāo)受北洋军阀及其御用文人的迫(pò)害，从北(běi)京南下(xià)，来到厦门大学任(rèn)教(jiào)，作者作此文予以怀念藤野先(xiān)生(shēng)，此文最(zuì)初发表于同年十(shí)二(èr)月出版的(de)《莽原》半月(yuè)刊第23期，后收入散(sàn)文集(jí)《朝(cháo)花夕拾(shí)》。

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