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　　天哲(zhé)教育

　　广州天(tiān)哲教育科技(jì)有(yǒu)限公司成立于2001年3月，香港天哲国际教育集团成员，总(zǒng)部设(shè)在广州，目前在深(shēn)圳(zhèn)（深(shēn)圳竞哲文化发展有限公司）设有分(fēn)公(gōng)司，华南地区第一批(pī)拓展机构。

　　新(xīn)铭堂在线

　　专注于(yú)中(zhōng)高(gāo)考(kǎo)1对(duì)1辅(fǔ)导10多年，一种跟线(xiàn)下一模(mó)一(yī)样的线上(shàng)上课模式，北京地区的学(xué)员(yuán)，即可(kě)以(yǐ)面对面授(shòu)课，也(yě)可以在(zài)家上课，效果一样(yàng)好，可以让(ràng)孩(hái)子足不出户享受优质教学资源(yuán)，实现轻松在家(jiā)和名师面对面上(shàng)课(kè)。

　　学而思网校

　　学而思网校为6-18岁孩(hái)子提供小学、初中、高(gāo)中全学科课外教学。

　　“直播(bō)+辅导(dǎo)”双师(shī)在线(xiàn)教育平台(tái)，实现(xiàn)了直播(bō)上课、实时互(hù)动、在线辅导、课堂测试、语音测评、及时答疑、课程回放(fàng)、习(xí)题批(pī)改(gǎi)、错题订正，大幅提升(shēng)学习效果(guǒ)。

　　全国200多(duō)个城市的中小学生在网校有效学习(xí)。

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　　其实辅(fǔ)导(dǎo)的效(xiào)果更多的(de)在于学生自身的身上。

　　其实线(xiàn)上(shàng)的话(huà)有很(hěn)多(duō)的名师的课程，只要我们能够耐下心(xīn)来学习都是一(yī)样的。

　　因此先不用管线(xiàn)上一(yī)对一辅(fǔ)导靠(kào)不靠谱，重(zhòng)点的(de)是你靠不(bù)靠(kào)谱(pǔ)，如果你是一个特别热爱学(xué)习的人，而且有很(hěn)好的方(fāng)式，你(nǐ)应该(gāi)不需要(yào)辅导(dǎo)，可是(shì)需要辅导(dǎo)往往是那些，自律性不(bù)高，学习(xí)能力不强的人，而这(zhè)个过程，其(qí)实是比较痛苦和漫长的，必须熬得住，才能(néng)获得分数上的(de)提高。

　　因此所有的辅(fǔ)导最(zuì)关键的是辅导对象本身有没有(yǒu)一(yī)个能(néng)动性，如(rú)果他有，再加(jiā)苏修是什么意思，苏修是什么意思上这些辅助是(shì)可以(yǐ)的(de)。

　　当然(rán)说到网上(shàng)一对一辅导，有(yǒu)一些肯(kěn)定是(shì)骗人(rén)的，不可能有那么多(duō)好(hǎo)的一(yī)对(duì)一辅导，所以如果想进行这样的(de)一对一辅导，应该(gāi)去找一些(xiē)正规的网站。

网上补(bǔ)课哪(nǎ)家好(hǎo)

　　网上(shàng)补课如：简(jiǎn)单学习网、新东方在线、精华(huá)网校都是比较(jiào)有名的机构。

　　1、简单(dān)学习网，简(jiǎn)单学习(xí)网成立于(yú)2007年初(chū)，由(yóu)北京简单科技(jì)有限公司创办。

　　简单(dān)学习网依托北(běi)京(jīng)大(dà)学研发的“CAT技术”,是中国第一家互动视频网校。

　　2、新东方在线，新东方在(zài)线中小学网络课堂为同(tóng)学们(men)提供中小学网络培训课程，中小学在(zài)线辅(fǔ)导班，在线(xiàn)课程(chéng)等，名师授课，全面覆(fù)盖中小(xiǎo)学各年级(jí)知识点(diǎn)，助(zhù)你取得好成绩(jì)!

　　3、精华网校(xiào)、精华在(zài)线是北(běi)京天地精(jīng)华(huá)教育(yù)科技(jì)有限(xiàn)公司(sī)于2003年成(chéng)立的在线教育品(pǐn)牌，结合精(jīng)华学校强大的师资和教研力量，为您提(tí)供(gōng)全面(miàn)、高质量的初、高中网络视频课(kè)程，定(dìng)制的个性(xìng)化辅导方案(àn)，针对性强，巩固基础，避(bì)免偏科！

　　网课的好(hǎo)处和坏处(chù)：

　　1、好处

　　网课可(kě)以(yǐ)不受时间和空间的限制，随时可(kě)以学(xué)习，提升了学习效率；网课可以(yǐ)使得教育资源不平(píng)等问题(tí)得(dé)到(dào)解决，教育资源(yuán)共(gòng)享使得所有学(xué)生都能碧猛享受到一样的服(fú)务；

　　网课可以利用计算机(jī)人工智(zhì)能(néng)方便，针对(duì)学(xué)生(shēng)的(de)提问问题(tí)以及错误率，可以对每一个学生的学习情况进行分析，有针对性(xìng)的去辅(fǔ)导学生。

　　2、坏处

　　师生不能良好的互动,缺乏互动或(huò)者(zhě)凳渗互动不及时(shí)；教(jiào)师对学生的管控力度变(biàn)小，学生(shēng)不(bù)专心悔粗桥，缺课，缺作业的情况比(bǐ)较严(yán)重；学习氛(fēn)围相对较差，没有比较就觉得自(zì)己做的非(fēi)常(cháng)好(hǎo)；学生(shēng)的自制(zhì)力要求较(jiào)高，自(zì)制力(lì)不高就(jiù)会各种(zhǒng)各样的学习状(zhuàng)态(tài)。

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