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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(z选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好ǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前(qián)提是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理(lǐ选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段(duàn)落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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