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句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断出来,句式杂糅是啥意思
句型(xíng)混杂的意思是:把两(liǎng)个句子放(fàng)在一个句(jù)子应该结(jié)束的地(dì)方(fāng)。前后交叉错乱(luàn),句式结构混乱,形成(chéng)组合句。
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句子杂合简介(jiè)将(jiāng)两(liǎng)种不同的句法结构混合在一(yī)个表(biǎo)达(dá)式中(zhōng),会造成句子(zi)结构的混乱(luàn)和(hé)语义(yì)上的纠结,这就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。
句型的(de)混杂也被称为结构混乱。
换言(yán)之,几个结构或意义被组合在一个(gè)句子(zi)中,使句子结(jié)构混乱,意思不清。
(在表达(dá)时,你要同时使用这个句型和那个句(jù)型(xí哥呀是什么鱼怎么叫 戈雅鱼是淡水鱼吗ng)。
因(yīn)此,可(kě)以说这两(liǎng)种句型是组(zǔ)合在(zài)一起的,而半转现象是句型的(de)混合。
)
论句子混杂(zá)的判断(duàn)方法1不难看出,这个(gè)明显错误的案(àn)件迟迟得(dé)不到(dào)公正判决的根本原因,是党的作风没有犯任何错(cuò)误。
分析:后(hòu)一条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原因是(shì)党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合(hé)体。
2除(chú)了北京大学的教职员工外,清华大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学(xué)的师生和(hé)科技工作(zuò)者也参加了培(péi)训(xùn)班。
而清华(huá)大学的师生和(hé)科技工作者也参与了(le)这项研(yán)究(jiū),修改了(le)时间,删除了(le)其(qí)中一项。
语(yǔ)言疾(jí)病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型(xíng)组合
1有时作者想用这种结构,有时他想(xiǎng)用(yòng)那种结(jié)构(gòu)。
因此,这(zhè)两种结构都(dōu)被使用。
2虽然一个句子的结(jié)构是完整(zhěng)的,但它的最后(hòu)一部(bù)分被用作(zuò)另一个(gè)句子的(de)开头。
三(sān)。
中途(tú),易哲说了一半时间,突(tū)然又开(kāi)始了新的事业,开始了(le)新的一句(jù)话。
4反客观(guān)主义是(shì)指用句子(zi)前半(bàn)句主语以外的(de)成(chéng)分作为后半句的主(zhǔ)语,从(cóng)而引起纠结(jié)。
判断(duàn)句型是否混杂,最基本的方法就是梳理主体,看搭配是否有问题
什么是句式杂糅(róu)呢(ne)?
把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式(shì)中,结果造成语(yǔ)句结构混(hùn)乱、语义(yì)纠缠,这样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。
句式杂(zá)糅又称为结构混(hùn)乱。
即把(bǎ)几种结(jié)构(gòu)或(huò)几个意思硬凑在一个句(jù)子里,使句子结(jié)构(gòu)混乱表(biǎo)意(yì)不明。
(表达时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句式,又想用那(nà)种句式,结果造成将两(liǎng)种(zhǒng)句式放(fàng)在一起说,半截(jié)转向的现象(xiàng),就是句(jù)式杂糅。
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句式杂(zá)糅(róu)的判断:
(1)举(jǔ)棋(qí)不定:作者(zhě)时而要用(yòng)这种结构,时而要用(yòng)那种结构,结果(guǒ)两种结构都用了。
【例】一(yī)切事物的(de)发展都是有(yǒu)起(qǐ)有伏、波浪式前进(jìn)的(de),这(zhè)是由(yóu)于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外因影响所决定的。
(04年(nián)福建(jiàn)卷(juǎn))
本句把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的(de)”两(liǎng)个结(jié)构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅(róu)。
(2)藕段丝连
一句话的结构已(yǐ)经(jīng)完整,却把咐态高衡尺他的(de)最后(hòu)一部分用做(zuò)另一句的(de)开(kāi)头(tóu)。
(3)中途(tú)易辙
一(yī)句话说了(le)一(yī)半,忽然另(lìng)起炉灶,重来一句(jù)。
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最新评论
非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了