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大学老师最怕什么部门举报 题西林壁古诗的诗意哲理,题西林壁的意思和哲理

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  这首诗(shī)告诉我们想认清事(shì)物本质,就要从各(gè)个角度去观察(chá),既要客观,又要全面。

《题西(xī)林壁》古诗原文(wén)

  题西林(lín)壁

  宋(sòng)·苏轼

  横(héng)看成岭侧成峰,远近高低各不同(tóng)。

  不识庐(lú)山真面目,只缘(yuán)身在此山(shān)中。

《题(tí)西(xī)林壁》注(zhù)释及翻译(yì)

  注(zhù)释:

  题(tí)西林壁:写在西林寺的(de)墙壁上。

  西(xī)林寺在庐(lú)山西麓。

  题:书写,题(tí)写。

  横看:从正(zhèng)面看。

  庐山(shān)总是南北(běi)走向(xiàng),横看就是从东面(miàn)西(xī)面看。

  侧(cè):侧面。

  各不同(tóng):各不相同。

  不识(shí):不(bù)能认识,辨别。

  真面目:指庐(lú)山真实的景色,形状。

  缘(yuán):因为;

  由于。

  此山:这座山,指庐山。

  西林:西林寺,在现在江西省的庐山上。

  这首诗是题(tí)在寺(sì)里墙壁上的。

  翻(fān)译:

  横(héng)看是蜿蜒山岭,侧看是险(xiǎn)峻高峰,远近高低看过去(qù),千姿百态(tài)不相同。

  之所以(yǐ)不能认识庐山的真实(shí)面目(mù),只是(shì)因为身处在这层峦叠嶂的深山中(zhōng)。

《题(tí)西林壁》蕴含的哲理

  这首诗(shī)启示我(wǒ)们,现实生活中(zhōng)的事物千姿百(bǎi)态,纷繁复杂,身处(chù)其中往往很难看清事物的本质。

  如果不全方位、多角度冷静客观(guān)地去观(guān)察与分析,就容(róng)易(yì)因为主客(kè)观的局限,被表象(xiàng)所迷(mí)惑,难以准(zhǔn)确全面认识事物。

《题西林壁》赏析

  这(zhè)首《题西林壁》以理语入诗,写得既(jì)有情趣,又有(yǒu)理趣。

  元丰(fēng)九年(nián)(1084年)苏轼由黄州(zhōu)团练副使改(gǎi)任汝州刺史,他特地过江登临庐山(shān),游山十余日,并(bìng)在西林寺写(xiě)下这首题壁诗(shī)。

  诗人从自己(jǐ)独特的观察和感受出发,勾画出庐山的千姿百态,秀美(měi)迷(mí)人。

  但是,这不是一首纯粹讴歌(gē)壮丽(lì)山河的写景诗,作者在措写景物中,用形象化的语(yǔ)言表达了(le)一个深刻的(de)哲理(lǐ)。

  前(qián)两句“横看成岭(lǐng)侧成峰,远近高(gāo)低各不同”,虽(suī)然(rán)只是(shì)粗略的(de)勾(gōu)画,没有细致具(jù)体的描绘,但是(shì)却(què)从人们正(zhèng)视(shì)、侧看(kàn)、俯瞰、仰视、遥(yáo)望、近察(chá)中,从人(rén)们立足(zú)点(diǎn)、观察(chá)点(diǎn)的(de)不(bù)断变(biàn)换中,写出了庐山的多姿多采,神奇莫测。

  后两(liǎng)句“不识庐山真(zhēn)面(miàn)目,只缘身在此山中”,写诗人(rén)在观察中得到的启示。

  苏轼向生活的(de)深(shēn)处开掘,把观感和哲理大学老师最怕什么部门举报结(jié)合起来,从(cóng)而阐明(míng)了一个深刻的道理:只(zhǐ)有从不同的方面了解(jiě)事物(wù),既深入(rù)它的内部细察精神实质,又站到(dào)事物之上(shàng),总观它(tā)的(de)全貌,才能(néng)给事物以正确的(de)认识。

  清代的王国(guó)维在(zài)《人间词话》中说:“诗人对宇宙(zhòu)人(rén)生,须入乎其内,又(yòu)须出乎(hū)其外。

  入乎其内,故能写之,出(chū)乎其外,故能(néng)观之。

  ”苏轼的《题西(xī)林壁》正形象化地说(shuō)明(míng)了这一道理。

题西林壁的(de)意(yì)思和哲理

   《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作(zuò)。

  这(zhè)是(shì)一(yī)首诗(shī)中有画的写景诗,又是一首哲理(lǐ)诗(shī),哲理蕴含在(zài)对庐山(shān)景色的描绘之中(zhōng)。

  前(qián)两句描述了庐(lú)山不同的形态(tài)变化。

  

  

  

   题西林壁

   苏轼(shì)

   横看成岭侧成峰,远(yuǎn)近(jìn)高低各(gè)不同。

   不识庐山真面目,只(zhǐ)缘身在此山中。

   译(yì)烂敬(jìng)稿文

   从(cóng)正面、大学老师最怕什么部门举报侧面看庐山山(shān)饥孝(xiào)岭连(lián)绵起伏、山峰耸立,从远(yuǎn)处、近处、高处、低处(chù)看(kàn)都呈现不同的稿液(yè)样子。

   之所以辨不清庐(lú)山真(zhēn)正的面(miàn)目(mù),是因为我身处在庐山(shān)之(zhī)中(zhōng)。

   创作(zuò)背景

   苏(sū)轼于公元1084年(神宗元丰七年(nián))五月(yuè)间由(yóu)黄(huáng)州贬所改迁汝州团练副使,赴汝州(zhōu)时经(jīng)过(guò)九江(jiāng),与友人(rén)参寥(liáo)同(tóng)游庐山。

  瑰丽的山水触(chù)发逸兴壮(zhuàng)思,于是写(xiě)下(xià)了(le)若干(gàn)首庐(lú)山(shān)记游诗。

   哲理(lǐ)是什么

   哲理蕴含在对(duì)庐山(shān)景色的描绘之中.它告诉我们这样一个(gè)道(dào)理:现(xiàn)实生活中的(de)事物千姿百态(tài),纷坛(tán)复杂,身处(chù)其中(zhōng)往往(wǎng)很难一下字看清楚它(tā)的本质;如果不是处(chù)在错(cuò)综复杂的(de)事物之处,不是全方位.多角度冷(lěng)静客观的深入观(guān)察与(yǔ)分析,就容易因为个(gè)人的局限被局(jú)部(bù)现象所(suǒ)迷(mí)惑,对事(shì)物就难有全(quán)面正确的认识。

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