准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族中学中考成绩(jì)等问题(tí)，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班(bān)实(shí)现多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校(xiào)训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得(dé)到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区(qū)“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实(shí)现可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养人才是(shì)根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个学生都能(néng)够得到(dào)长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一(yī)种崇(chóng)高的事(shì)业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师(shī)工作评价(jià)制(zhì)度(dù)，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的(de)目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式，丰(fēng)富(fù)德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教(jiào)学的各(gè)个(gè)环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学地(dì)定(dìng)位学(xué)校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自(zì)下(xià)而(ér)上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学(xué)校整体(tǐ)发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期(qī)规划，学(xué)期计(jì)划要(yào)落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度(dù)，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的(de)时(shí)间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时(shí)间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业(yè)负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评(píng)课活动(dòng)和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。sand可数吗还是不可数，thousand可数吗>

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励(lì)功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按sand可数吗还是不可数，thousand可数吗要求开足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的(de)同时，要(yào)积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才(cái)能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质量(liàng)的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次(cì)的(de)师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的(de)治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面(miàn)上重视(shì)办学理念(niàn)的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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