准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平走进自治(zhì)区前(qián)列(liè),被国家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息(xī)站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯(sī)市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的(de)认可(kě)与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每(měi)一(yī)个(gè)学生，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘(jū)一(yī)格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育(yù)人(rén)与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育(yù)只(zhǐ)能(néng)是为学生(shēng)人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变(b过生日小寿星一般指几岁,十八岁可以叫小寿星吗，18岁生日可以叫小寿星吗iàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师个体的(de)全面(miàn)发展与个(gè)性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校实(shí)际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划(huà)要(yào)落(luò)实(shí)长远规(guī)划(huà)，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划(huà)要(yào)落实学(xué)年(nián)计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以(y过生日小寿星一般指几岁,十八岁可以叫小寿星吗，18岁生日可以叫小寿星吗ǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一点了(le)解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课(kè)活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化(huà)知识结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提(tí)高(gāo)教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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