送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思筷子送合作伙伴的寓意和理由-橘子百科-橘子都知道

送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思筷子送合作伙伴的寓意和理由文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用(yòng)都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用一(yī)般是什么是在现代文(wén)阅读(dú)当(dāng)中经常会出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容(róng)上(shàng)有什(shén)么作用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答题要点(diǎn)结(jié)构上：总结上文，收(shōu)束全文首尾(wěi)呼(hū)应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文内容(róng)上：画(huà)龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn).2在(zài)现代文阅读(dú)当中经常会出(chū)现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结(jié)构上或在内容(róng)上有什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的答题要点结构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内(nèi)容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.深化(huà)文章中心，抒(shū)发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神或(huò)性(xìng)格的。

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文章结尾的作用都有什(shén)么(me)呢，文章结尾(wěi)的作用一般是(shì)什么

　　在现代文(wén)阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点结(jié)构(gòu)上：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全文2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明中心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会出现如文(wén)章结尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大(dà)家总结的答题要点(diǎn)

　　结(jié)构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发(fā)作者什么(me)感悟(wù)或者情(qíng)感3、写出了(le)人物(wù)怎样(yàng)的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强感染(rǎn)力(lì)5、加深(shēn)读者(zhě)的印象，引起读(dú)者的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起(qǐ)来优美而(ér)富(fù)有含义 2：可以让诗(shī)句(jù)中的意境和本书要表达的感(gǎn)情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行(xíng)分析

文章结(jié)尾的作用有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)

一(yī)、文章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质、精神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注意、思(sī)考。

二、议论文开头结尾的(de)作唯晌用

　　议论(lùn)文开头结(jié)尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言(yán),提(tí)出中心论点(diǎn),(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn)或引出(chū)中(zhōng)心论题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸(xī)引读者往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾的(de)作用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文(wén),点明中心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是反映(yìng)客观(guān)事物的,客(kè)观事物是千变万化的,反映千变万化的客观事物的(de)文章形式也是(shì)多(duō)种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙(xù)文、说明文(wén)、应用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可以大致地分成记人(rén)的、叙事的、写(xiě)景的、状物的(de)种(zhǒng)种类别,因此,文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至(zhì)于应(yīng)该采用什么(me)方式,我们认为,要顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容散激的发(fā)展(zhǎn),不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉得有些(xiē)文(wén)章的结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪(nǎ)种方式结尾(wěi),要(yào)根据文章(zhāng)内容(róng)的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习(xí)过的文章中,结尾(wěi)的(de)方法是多种多样(yàng)的,有的是(shì)事情(qíng)写完了(le),文章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什么多余的话;有的(de)是文章快(kuài)写完了,作(zuò)者考虑(lǜ)到在(zài)结(jié)尾的时候有必要对全(quán)文(wén)进(jìn)行(xíng)一(yī)下总结,写上(shàng)几句概括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人在文章结尾(wěi)时恰到好(hǎo)处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文(wén)章的中心点明;也有的(de)人爱在文(wén)章的结尾处说几句(jù)耐人(rén)寻味的话,既能做到水到渠成,又给我(wǒ)们留下想像的余(yú)地;有(yǒu)的人写(xiě)文章时充(chōng)分(fēn)表达了自己的感情,同时自己在写作(zuò)过程中(zhōng)被自(zì)己表达(dá)的感情所感染,情(qíng)不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒(shū)起情来;也有的人(rén)写到文章结(jié)尾(wěi)处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文章的开头联系(xì)起(qǐ)来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有(yǒu)的(de)结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想(xiǎng)却很深(shēn)刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未完,使你(nǐ)还得好(hǎo)好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多(duō)样,不一而足。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都应做(zuò)到顺应文章内容的发展,不能抛开前(qián)面的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马(mǎ)的屁(pì)股上甩(shuǎi)起来才显得(dé)精神,如果在(zài)老母鸡(jī)的屁股上安上马(mǎ)尾巴(bā),那必然是非(fēi)常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃(sù)、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个(gè)问(wèn)题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人(rén)呆(dāi)在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去(qù)的!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作(zuò)家(jiā)列夫托(tuō)尔(ěr)斯(sī)泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和他的(de)妻子桑娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收(shōu)养她(tā)的两个孩(hái)子的事,反(fǎn)映了沙俄(é)时(shí)代渔民的生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他们(men)美好的心灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章的结(jié)尾处集中反(fǎn)映了渔夫(fū)的心(xīn)灵和道德品质(zhì),似(shì)乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际(jì)上(shàng),文章的前面已经写了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把(bǎ)他们抱(bào)回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不(bù)知道为什么要这(zhè)样做,但(dàn)是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他(tā)们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章(zhāng)结(jié)尾时桑娜(nà)的心(xīn)里特别宁静,作(zuò)者(zhě)为什么不在(zài)桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要(yào);文章的中(zhōng)心意思(sī)已(yǐ)经得到了(le)充分(fēn)表现(xiàn)。

　　假(jiǎ)如说(shuō),作者此时再(zài)对(duì)渔夫夫(fū)妇大加(jiā)一番赞颂,就会(huì)使人感到多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于(yú)读者理解全文

　　一篇(piān)文章应该(gāi)是一(yī)个(gè)整体。

　　至(zhì)于我们说(shuō)的(de)开头,结尾……都是(shì)在这个(gè)整体(tǐ)之(zhī)中的,之(zhī)所以要分开来说,是因为为了叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要(yào)收束全篇,对(duì)全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深(shēn)化(huà)的作用。

　　一般写人(rén)的文章(zhāng),结尾要落实到(dào)人的思想品质和性格特(tè)征上(shàng)来;一般写事的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到事情的意义(yì)和作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束(shù)看过(guò)一(yī)遍之(zhī)后,应(yīng)该有一种整体感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章的开头(tóu)以(yǐ)及(jí)文章的中间部(bù)分,是密切(qiè)相(xiāng)联系的,都(dōu)与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾(wěi)是(shì)不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思筷子送合作伙伴的寓意和理由结尾使人读(dú)过之后(hòu)感(gǎn)到是多余的(de),或(hu送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思筷子送合作伙伴的寓意和理由ò)者(zhě)感(gǎn)到它与前(qián)面的部分不(bù)和谐,不统一,破坏了(le)文(wén)章的完整性,那就不是(shì)好(hǎo)的结尾了。

　　小学(xué)语文教(jiào)材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　田寡(guǎ)妇(fù)也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映(yìng)的是中国共产(chǎn)党领导(dǎo)的土地改革使中国(guó)农村发生了翻(fān)天覆地的(de)变化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年(nián)都种南瓜(guā),年(nián)年都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好(hǎo)天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土(tǔ)地(dì),家家种了瓜,可田寡妇(fù)还是抱(bào)着(zhe)老(lǎo)黄历天天(tiān)去(qù)看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事(shì),三五天,上十天(tiān)不(bù)去(qù),也无(wú)事,她就打(dǎ)算(suàn)不再(zài)看瓜了;收(shōu)获(huò)的一天(tiān)见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文章的前后内(nèi)容一起构成了一篇结构紧凑、内容(róng)完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所要表(biǎo)达的主题得到充分(fē送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思筷子送合作伙伴的寓意和理由n)表达。

　　这(zhè)样的(de)结尾对(duì)于全篇内容和结构的完(wán)整都(dōu)起(qǐ)到了(le)总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好的结尾“就是当读(dú)者(zhě)把作品读(dú)完之后(hòu),有使他翻(fān)开第一页来重新(xīn)去(qù)读它的力量”。

　　中国古代的作(zuò)家也要求写(xiě)诗、作文要做(zuò)到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要想使(shǐ)文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言(yán)应该精炼,内(nèi)容(róng)要紧扣中心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看(kàn)小学语(yǔ)文教(jiào)材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候,决口终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi)短短的一段只有24个字,说了两层意思:一层(céng)是(shì)决口合龙(lóng)了,另一层是(shì)人们欢呼,显得(dé)充实有力(lì)。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于(yú)在(zài)黎明(míng)使决口(kǒu)合龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　这样(yàng)不仅(jǐn)结(jié)尾自(zì)然,同时又(yòu)紧扣中心。