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哈(hā)尔(ěr)滨理工(gōng)大学的综合实力排名(míng)第几，哈尔(ěr)滨理工大(dà)学理(lǐ)工排名

　　全国综(zōng)合排名178哈尔滨理工大(dà)学电气专业全(quán)国(guó)排名9，其中高(gāo)压(yā)绝缘全国(guó)第1。

　　博士后科研(yán)流动站(zhàn)：电气工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、机械工程、管理科学与工(gōng)程博士学位(wèi)授权学科一级学科：　电(diàn)气(qì)工程、管(guǎn)理(lǐ)科学与工程、机械工程(chéng)、材(cái)料科学与(yǔ)工(gōng)程、仪器(qì)科(kē)学与技术(shù)、计算(suàn)机(jī)科学与技术二(èr)级学(xué)科：　电(diàn)机(jī)与电器、电力(lì)系统及其自动化(huà)、高电压与绝缘技术(shù)、电力(lì)电(diàn)子与电力传动、电工理论(lùn)与新(xīn)技术、　电介质工程（自设)、管理(lǐ)科(kē)学与工程、机械制造及(jí)其自动化、机械电子工程、机械设计及(jí)理论、　车辆(liàng)工程(chéng)、材料学、材(cái)料加工工程、材料物理与化学、精(jīng)密仪器及(jí)机械、测试计量(liàng)技术及(jí)仪器、　计算机系(xì)统结(jié)构、计算机(jī)软件(jiàn)与理论(lùn)、计(jì)算机应用技术(shù)、技术经济(jì)与管理、思想政(zhèng)治(zhì)教育以上学科是哈理工(gōng)优势学科，特别是博士后流动站和博士点一级学科！所谓的院校排名(míng)是针对学校总体实(shí)力(lì)的(de)排名，对选择具体专业或方向的考生(shēng)而(ér)言意(yì)义(yì)不大，除非你指(zhǐ)想炫耀(yào)自(zì)己(jǐ)毕业(yè)学校(xiào)的知名(míng)度更高！这(zhè)些排名(míng)极易对考生产生(shēng)误导，一般是对(duì)教育不(bù)大知情者才热衷于此，这(zhè)是很多教(jiào)育专家极力反对(duì)的(de)！因为每所(suǒ)高(gāo)校都有自己(jǐ)的优(yōu)势学科，某些院(yuàn)校的综合排(pái)名虽然低点，但单个学科上的实(shí)力、师资(zī)和地位可能(néng)非常拔尖(jiān)，在业(yè)内领域具有很高(gāo)认可度（211院校的排名一般低(dī)于985，但(dàn)211高(gāo)校中(zhōng)某些学科的实力是一些985院校无法企及的，所以(yǐ)要淡化学校的规模化，突出办学定位和特色，集中优势师资(zī)和资源培育各专业的优(yōu)秀人才，这(zhè)才是可取之道！）；

　　合肥工业(yè)大(dà)学是211高校（综合(hé)排(pái)名65左右(yòu)），排名绝对在成都理工大学（综合排名140左右）之前，但(dàn)后者在地(dì)质方(fāng)面有四个国家(jiā)重点学科，培养的地质类人才质量和数量比合肥工业大学的地质毕业生普遍好(hǎo)，业内认可度也绝(jué)对更高；

　　上(shàng)外、北外并(bìng)非985高校，但有谁(shuí)敢否认上(shàng)外、北(běi)外的语言类毕业生总体上(shàng)不如浙大、哈工大、上(shàng)海交大的外语毕业生呢(ne)？教育的目的是提高人的综合素质和专业素养(yǎng)，中国很多高校为(wèi)求大求全疯(fēng)狂盲目扩招专业，催生了一批又一(yī)批师资配置差(chà)、培养(yǎng)经验无(wú)、就业和培养质量劣的垃圾专业，这让无数懵懂(dǒng)学子成(chéng)为(wèi)学校弱(ruò)势(shì)专(zhuān)业的试(shì)验品和小白(bái)鼠(shǔ)，这是高(gāo)等教育的误区，是(shì)对社会和(hé)学生及家长十分不负责的！麻省理工(gōng)学院等不少国外知名大学都能(néng)严格控制(zhì)所设(shè)专(zhuān)业数目和招生数，虽然(rán)专业较少、学生不多，但(dàn)是做(zuò)出的(de)贡献(xiàn)、培养的人(rén)才质量是我们(men)大家有(yǒu)目共睹的！只有学有所(suǒ)成，对社(shè)会贡献更大，回报更多才能获得更好的(de)发展渠道和(hé)待遇，对社会和个人(rén)这一点才是最重(zhòng)要的；

　　如果无法实现教育应有的社会推进(jìn)价值和对(duì)受(shòu)教育者的价值，什(shén)么都白谈！那教育(yù)就是在浪费他人(rén)青(qīng)春、就是在耗费民脂民膏、就(jiù)是在杀人！建议(yì)广大(dà)考生(shēng)在选择(zé)学校和(hé)专(zhuān)业的(de)时候结合(hé)个人理想、爱好，综合(hé)考虑(lǜ)学校学科师资、办学(xué)历史、省部级和(hé)国家(jiā)级(jí)重(zhòng)点(diǎn)学科(kē)设置情况(kuàng)、教师论文和(hé)科研项目情况(kuàng)、毕业(yè)生就业(yè)质量和(hé)社会声誉等综合考虑，理性判(pàn)断和选择学校及专业(yè)；

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