音读(dú)训读(dú)的解释是什(shén)么，音(yīn)读训读(dú)的解释是(shì)问(wèn)什么是音读？什么(me)是训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一(yī)般都(dōu)会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的(de)解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉字(zì)从中国传入(rù)日本的时(shí)候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉(hàn)字(zì)传入的(de)时代(dài)和来源地的不(bù)同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但(dàn)是(shì)，这些(xiē)汉字的(de)发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的(de)词汇(huì)多是汉(hàn)语的(de)固(gù)有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言

　　来读(dú)这个(gè)汉(hàn)字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是(shì)表达(dá)日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是什么意(yì)思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文汉字的一种发音方式，是使用该等汉(hàn)字之日本(běn)固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和(hé)义(yì)，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照(zhào)日语(yǔ)对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种读(dú)法(fǎ)，是由(yóu)于其在不(bù)同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读(dú)”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语固(gù)有的发音来读出(chū)汉字，与该汉字(zì)本身的好(hǎo)耐字(zì)音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音等）有很(hěn)大的(de)不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文rèn)为现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标(biāo)记法存在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日(rì)本的训(xùn)读(dú)）的(de)韩训。

　　对某些的汉(hàn)字(zì)，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语(yǔ)源论等(děng)进行讨论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本(běn)来的意(yì)思，这类(lèi)的(de)韩语类似于日文的“国训”。

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