句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式(当年非典为什么神秘结束了shì)杂糅(róu)是啥意思是句型混(hùn)杂的意思(sī)是：把两个句子放在一个句(jù)子应该(gāi)结束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构(gòu)混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面(miàn)是小编的(de)细节，让我们(men)来看看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的句法结构混合在一个(gè)表(biǎo)达(dá)式(shì)中，会造成句子结构(gòu)的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使(shǐ)用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这(zhè)两种句型是组合在一起(qǐ)的(de)，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明显错误(wù)的案件(jiàn)迟(chí)迟(chí)得不到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的(de)作(zuò)风没有犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是“根本(běn)原因(yīn)是党风不正”和(hé)“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工(gōng)外，清(qīng)华(huá)大学等15年历史(shǐ)的大学的师(shī)生(shēng)和科技工作(zuò)者也参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华(huá)大(dà)学的师(shī)生和科技工作者也参与了(le)这项研(yán)究，修改了(le)时(shí)间(jiān)，删除(chú)了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的(de)类型往往表现为句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构，有(yǒu)时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结(jié)构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子的结构是完整的(de)，但(dàn)它的最(zuì)后一部(bù)分被(bèi)用作另一(yī)个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲说了一半(bàn)时(shí)间(jiān)，突(tū)然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是(shì)指用句子前半句主语(yǔ)以外的成(chéng)分(fēn)作(zuò)为后半(bàn)句的(de)主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的方(fān当年非典为什么神秘结束了g)法就(jiù)是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构(gòu)混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思(sī)硬凑在(zài)一个句子里，使句子(zi)结(jié)构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句(jù)式(shì)，又(yòu)想用(yòng)那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结(jié)构，时而要用(yòng)那种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是(shì)由(yóu)于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会(huì)的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的(de)”两个结构(gòu)套用在(zài)一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的最(zuì)后(hòu)一部分用做(zuò)另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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