准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代(dài)教育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其cow的复数怎么写的，cow的复数英语怎么读中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流(liú)”的普(pǔcow的复数怎么写的，cow的复数英语怎么读)通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的必(bì)然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以(yǐ)教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分(fēn)发(fā)挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校(xiào)一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各(gè)个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励cow的复数怎么写的，cow的复数英语怎么读(lì)性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合(hé)学校实(shí)际科(kē)学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延(yán)管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人(rén)文(wén)化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技(jì)创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务(wù)精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的(de)前(qián)提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上(shàng)形成(chéng)特有的治(zhì)学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路(lù)和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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