音(yīn)读训读的解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解释是(shì)问什么(me)是(shì)音读？什(shén)么是训读？答简单来说，每个汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照(zhào)这个汉字从(cóng)中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的(de)时代和来源地(dì)的(de)不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经有(yǒu)所(suǒ)不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日(rì)本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发(fā)音方式，是使用该(gāi)等汉字之(zhī)日本固有(yǒu)同义(yì)语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形(xíng)和义，不采(cǎi)用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日(rì)语(yǔ)对汉语的译音读出(chū)来，叫(jiào)音读同(tóng)一个(gè)汉字在日(rì)语(yǔ创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案)中可能(néng)有(yǒu)不(bù)止一种读法，是由(yóu)于(yú)其在不同时(shí)期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了(le)当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训(xùn)読(dú)）是以(yǐ)日语固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为现(xiàn)代“韩语不存在(zài)训(xùn)读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾有乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在(zài)，充(chōng)分(fēn)利(lì)用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的(de)训读）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这(zhè)意味着(zhe)相(xiāng)关(guān)“汉语传(chuán)入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语(yǔ)源论(lùn)等(děng)进行讨论(lùn)以外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不使用本(běn)来的意思(sī)，这类的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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