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全因素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素速(sù)写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全(quán)因素也可以(yǐ)理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也(yě)有(yǒu)可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素(sù)素描

　　全因素素描是相对结构素(sù)描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素(sù)描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入(rù)手(shǒu)，比如(rú)文(wén)艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来(lái)表现(xiàn)的，更突出(chū)的(de)还有丢勒等(děng)人(rén)，而之(zhī)后东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全(quán)因素(sù)也就是(shì)相对(duì)强调(diào)光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因素素(sù)描就(jiù)是强(qiáng)调画的时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环境的关(guān)系一起表现出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训(xùn)练，在(zài)考试中不能在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏(fá)对(duì)整体(tǐ)效果的把握(wò)下一味死抠局(jú)部，造成局部(bù)相互之间关系无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的构造已经很(hěn)突出了，而(ér)其(qí)他(tā)地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只有局部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练(liàn)就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养一种(zhǒng)艺术(shù)思(sī)维的“意(yì)境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那么局部(bù)与局(jú)部(bù)、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的(de)方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的人(rén)，没有绝(jué)对相同的(de)面孔(kǒng)，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎(tāi)也(yě)不例外，他(tā)（她）们也(yě)都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写生(shēng)的过程(chéng)中(zhōng)，常常看到(dào)有的(de)学(xué)生不(bù)管画(huà)谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得(dé)像一个人，模特儿似乎(h谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别ū)成了(le)摆设，成了(le)他(tā)们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指(zhǐ)导上的(de)失误，还有考(kǎo)生自己认识(shí)上的误区(qū)。

　　有的考生错误地(dì)认为：模(mó)特(tè)儿像不(bù)像没有(yǒu)关系(xì)，只(zhǐ)要画(huà)面效(xiào)果好就(jiù)行(xíng)，反(fǎn)正评分(fēn)的老师也不知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量一张素描作品优(yōu)劣的(de)标准(zhǔn)之(zhī)一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所(suǒ)具备的(de)敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的(de)画面效果和(hé)废(fèi)弃对(duì)客观对象感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那么他就有可(kě)能造成感知能力的(de)退化，失去一(yī)个艺术家所应(yīng)有的(de)敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到(dào)的每一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画(huà)面调(diào)整(zhěng)时，最容(róng)易出现画面灰(huī)、效(xiào)果对(duì)比不(bù)强烈和画(huà)面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题(tí)呢？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的对比(bǐ)和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于(yú)哪(nǎ)一(yī)种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大(dà)的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基(jī)本色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距(jù)离(lí)，使(shǐ)之保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其(qí)面部(bù)的大部分面(miàn)积，而浅灰(huī)和(hé)亮面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易(yì)造成画面灰暗(àn)、沉(chén)闷(mèn)，影(yǐng)响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸部(bù)）的(de)亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对(duì)象(xiàng)的前提(tí)下，允许对局部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强(qiáng)的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对象(xiàng)，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果打(dǎ)乱(luàn)了(le)这种客观秩序，就(jiù)会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完(wán)整，但局部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系(xì)，互不(bù)统属，互(hù)不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的(de)照射(shè)下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅(fú)作(zuò)品也不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练(liàn)习过(guò)程中，素描必须(xū)着重(zhòng)光线(xiàn)、物体的关(guān)系，谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别笔触的描(miáo)绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自(zì)己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上的静(jìng)物，除了可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安(ān)全(quán)感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调性，这些(xiē)存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态(tài)……等等复(fù)杂(zá)的因素，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画(huà)就是(shì)要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序(xù)，这(zhè)也是(shì)素(sù)描的意义和目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的绘画水平的(de)画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮(fú)躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描

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