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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可(kě双修是指什么意思，双修是怎么进行的)神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3双修是指什么意思，双修是怎么进行的.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不(bù)同，有的(de)学生(shēng)早上的(de)记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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