没带罩子让捏了一节课感受-橘子百科-橘子都知道

没带罩子让捏了一节课感受朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。关(guān)于朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的(de)以及朱子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原(yuán)名为《治家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不(bù)同的朱家先贤(xián)所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。著名(míng)理学(xué)家、教育(yù)家。其(qí)父朱集(jí)璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读(dú)书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡(wáng)遂(suì)不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清没带罩子让捏了一节课感受顺治二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉(f没带罩子让捏了一节课感受èng)老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟(sǒu)、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学(xué)派的(de)代表(biǎo)人物，世(shì)称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集注(zhù)》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值(zhí)得(dé)关注的，一(yī)是论述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的(de)初步认识，把(bǎ)一个人的教育分(fēn)成小(xiǎo)学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了(le)两者不同(tóng)的(de)教育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育阶段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开(kāi)，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此他提(tí)出小学教(jiào)育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先(xiān)入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿童(tóng)道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视(shì)自学(xué)，二是提倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学(xué)和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。