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学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱子家(jiā)训是谁写的(de)以(yǐ)及(jí)朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在(zài)不同时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多(duō)把他(tā)们的(de)文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来(lái)称呼(hū)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明末(mò)的(de)学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。潜心研究程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)（今(jīn)昆山(shān)市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是(shì)明末的学(xué)者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军(jūn)时遇(yù)难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学(xué)到真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博(bó)学鸿儒(rú)科，后又(学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生yòu)坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在(zài)劝人(rén)要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥(zhōu)一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季(jì)延(yán)，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出(chū)生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等(děng)多(duō)种教材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精(jīng)深(shēn)，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关注的，一是论(lùn)述(shù)小学和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经(jīng)验和自己教(jiào)育(yù)实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把一个(gè)人的教育分成(chéng)小学(xué)和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为(wèi)小学教育(yù)阶段，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹(xī)强调(diào)先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在(zài)坯(pī)璞的基(jī)础(chǔ)上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育(yù)不同，大学教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学(xué)，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大(dà)学(xué)教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。