音读训(xùn)读的(de)解释是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解释是问(wèn)什么(me)是音读？什么(me)是训读(dú)？答简单来说，每个汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照这个(gè)汉(hàn)字(zì)从中国(guó)传(chuán)入(rù)日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉(hàn)字(zì)传(chuán)入的时代和来(lái)源地(dì)的不同，大(dà)致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什么(me)意思？

　　训读(dú)（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日(rì)文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字(zì)之(zhī)日本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中(zhōng)按(àn)照日语对汉语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音读同一个汉字(zì)在(zài)日语中可能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其(qí)在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸(xī)收了当时汉字(zì)的(de)发(fā)音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読帧率是高好还是低好，王者帧率是高好还是低好み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读（训(xùn)読）是以日语(yǔ)固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音(yīn)、汉音、唐(táng)音等）有很大(dà)的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀(jué)等类似日(rì)本万叶(yè)假名的标(biāo)记(jì)法存(cún)在，充(chōng)分(fēn)利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些(xiē)的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传(chuán)入以帧率是高好还是低好，王者帧率是高好还是低好前的朝鲜的孝(xiào)哪固有(yǒu)语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如(rú)今除了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经不再(zài)使用(yòng)。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外存(帧率是高好还是低好，王者帧率是高好还是低好cún)在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下意(yì)思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不(bù)使用(yòng)本(běn)来的意思(sī)，这类的韩(hán)语类(lèi)似(shì)于日文(wén)的(de)“国训”。

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